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关于中学语文作文教学的几点思考
琚运涛  
摘要：作文教学在中学语文教学中占据着很重要的地位，考试分值的比重也很大，但是在实际教学中却存在着种种问题，如何正确进行作文教学是很多老师的一个大难题。本文按照2001年秋教育部颁布的《新的课程标准》和笔者作文教学中的得与失，提出了几点想法和建议。
关键词：作文教学  新课标  课堂教学  

从事语文教学工作也有好几个年头了，在具体教学中，我深切体会到作文是语文教学中一个非常重要组成部分，也是非常困难的一块内容。由于中考作文分值比例高，难度大，所以成为很多老师、家长、学生心中的一块心病。有一些老师作文课安排很少，有一些教师想上却不清楚从何处着手，而学生更是很茫然，有些同学甚至到了“谈文色变”的地步，老感觉写不出，也无话可说。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我有几点不太成熟的想法供大家参考指正。
   一、注意解读“新课标”对作文的要求，把握中考作文试题的命题特点。
   2001年秋，教育部颁布了《新的课程标准》，根据作文教学的规律，提出了四项改革要求：1、写作要有真情实感，要写出自己真实的心理或真切的体验，反对假话、空话、套话。2、写作要有创新，力求有创意表达，力求文章有新观点，新信息。3、写作要善于想象和联想，使文章的内容更加生动丰富。4、多写话题作文，少写命题作文，减少对学生思维的限制，给学生写作发挥广阔的空间。
   纵观课改后的中考作文试题，在命题上体现出以下几个特点：
   1、命题范围体现出鲜明的时代意义和广泛的社会意义。
   2、写作内容具有开放性；表达形式具有灵活性；试题形式多样性。
   3、凸现人文性，注重创新意识。
   从以上分析可看出，中考命题内容趋势更向高考靠拢，从中学生的学习生活、社交活动等横向探索，转向对中学生内心世界、思想品德、审美情趣的纵深揭示。从而使我们明确了作文学习的方向。
   二、改革课堂作文教学，激发学生的写作热情。
   一堂好的作文课，应该飞扬着激情，燃烧着思想，闪烁着青春；一堂好的作文课应该是一首诗，应该是一幅明丽的画，应该是一曲动听的歌。使同学们在轻松的氛围中，主动参与，积极思考，成为学习的主人。
   1、创设情境，激发学生的写作兴趣。可以在上作文课时，先以轻松的话题引入课题，让同学们在不知不觉中进入情境，再用投影仪、幻灯机、录音机等先进的教学设备把视觉、听觉结合起来，使教学内容生动、形象、活泼多样的展现出来。同学们在声情并茂的氛围中，灵气飞扬、火花闪耀、才情焕发。从而使他们产生“我要写”的欲望，激发了他们的写作热情。
   2、更新评改理念，激发学生写作热情。作文的评改具有鼓励、导向和制约的作用。改革评改方法，构建创新作文的机制显得尤为重要。（1）、多鼓励。要尊重学生的个性，多从学生的角度去评改，要善于发现学生的闪光点，及时肯定鼓励。（2）、评价标准不要求统一。