约3800字。
             古典诗歌表达技巧鉴赏的几个置疑角度
内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学      于海生
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自1994年以来诗歌的鉴赏一直是高考重要考题。从2002年起，又由客观题转变为主观形试题。题量也加大，分值也增多。测试的角度也逐年变化。三年来的高考试题及各处模拟试题，对诗歌鉴赏，命题者也在逐渐加重对表达技巧考查，下面笔者结合相关试题，浅谈几点古典诗歌表达技巧的置疑角度，以期为考生提供帮助。
一、      情景交融，寓情于景。
“情景交融，寓情于景”，简而言之，就是主观之情与客观之景互渗融合的美学境界。一般说来，都是通过物象来表情达意的。无论借景抒情，还是寓情于景都是将情感融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对景物活场景的描摹刻画来抒发感情。这是一种间接而又含蓄的抒情方式。多被高考命题者关注，往往会从此设置疑点。
例如：1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。
端居①  李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，  雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
 ⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
（2006年福建高考第10题）
【分析】：古典诗歌往往寓情于景，每句诗都有它的意境，且意境与意境之间均有紧密联系，只有充分地理解词句，才能更好地理解诗句意境。根据诗意可知， 三、四两句从室内的“空床”移向室外的“青苔”、“红树”。但并不是客观地描绘，而是移情入景，使客观景物对象化，带上浓厚的主观色彩。青苔、红树，色调本来是比较明丽的，但由于是在夜间，在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下，色调便不免显得黯淡模糊。在满怀愁绪的诗人眼里，这“阶下青苔与红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落的意态。风雨之夕，月明之夜，胸怀愁绪而寥落之情难遣的，又岂止是作客他乡的诗人一身呢！所以作答为：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。
二、借史发议，托物抒情。
    咏史诗常用借史发论、托物抒情的手法，因而不同的是人对同一历史事件或历史人物的评论角度也是不同的。诗人所选取的角度是根据它要抒发的感情或情怀所定，所以分析鉴赏咏史诗，把握作者的当时处境和思想状况是十分必要的。这恰恰是高考命题者关注的原因。
 例如：2、阅读下面两首诗，按要求答题。      贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。