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提倡阅读，真正唤起学生的语文兴趣
                                                 ——试论阅读的重要性及实施
                                                         泉州四中   陈莹莹
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所谓阅读，即从别人的外部语言向自己的内容语言过渡的过程。
阅读教学的现状是——我认为是一片空白。在实际的教学操作过程中，阅读教学似乎只是如何做对阅读理解的题目，有记叙文的答题技巧、说明文的答题技巧、议论文的答题技巧等。这样的阅读教学已经陷入单一化、功利化，纯粹地为考试而服务。在这样追求功利的环境下，初中生很难激起他们的阅读兴趣。再加上文字的理解不及网络、电影、电视剧、漫画来得直接、形象。在大脑的自主选择下，初中生总是偏向了这些。在这样的客观环境下，实施阅读教学是必然的。
首先，阅读可以帮助人树立理想。
现今，很多的初中生没有自己的理想。他们只是觉得自己是读书的机器，只是实现父母、老师希望的工具。所以，强调他们阅读是必要的。我想，一个凡人，若始终不渝地崇拜着一位伟人，他一定能减少许多庸人层次的烦恼，一定能较容易地使自己摆脱低层次社会现象的缠绕，从而使自己在许多问题上超凡脱俗。阅读伟人的传记，被伟人传记所感动着、影响着。心灵上崇拜着伟人，久远久远，不自觉地拥有自己的伟大理想。理想就如远航人的目的地。中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。阅读教学的开展，可以帮助困惑中的学生找到理想的方向。
其次，阅读可以增强人的自信心。
现今的初中生在过多的关爱中成长。小时候，跌倒了，有大人扶起来；长大了，升学总是有父母操心着。他们的挫折似乎只是来源于成绩的好坏，再加之家长把他们的生活局限于两点一线，看重他们的学习成绩。因而成绩的好坏往往影响了一个人的各个方面。而据研究部门调查，超常儿童仅有2%左右，智力缺陷儿童约为千分之三。大部分学生先天差异不相上下，之所以后来有较大差异，是由于差生缺乏定向、规则、紧张的智力活动所造成的。只要加强训练、对症下药，差生也能赶上来。经常性让差生搜集到的课外读物拿到“故事会”上交流，差生受到鼓舞，增强了信心。
第三、阅读可以帮助学生积累词汇量，为写好作文打下基础。
自古有言“读书破万卷，下笔如有神”，的确如此，现今的大部分初中生，普遍对写作文感到疼痛。原因是多方面、多层次。但总而言之，之所以对作文感到疼痛，原因是多方面、多层次。但总而言之，之所以对作文感到头痛，是因为在小学阶段没有储备相应的阅读量。没有一定量的语言积累，就无法构建作文这座大厦。所以，初中阶段抓好阅读量，是必须的。像魏书生、于漪的语文课堂也是从这方面入手的。有些成功的语文教学案例很推崇把课本在短时间内教完，然后再拓展课外的阅读资料。我个人认为，此种方法也有是可行的。
第四、阅读可以扩大学生的视野，缓解心理危机。
现今的教学难点有一点是学生的心理危机。而这危机也许是潜伏着，等到导火线一点即触即发，难以预料，更难以解决。我们在阅读教学中，可以指导学生看励志心理类的图书如毕淑敏的一系列散文。像这样的书，学生可以从中获取生的力量，可以从书中找到解决的方法，缓解心理危机。这样的效果并不是我们教学工作者可以言传身教或几次谈话能得到的。看多了这类型的书，扩大了自己的视野，而且也真切地