约3400字。《洛阳诗韵》创新教学及反思
□杨淑女
　　一、《洛阳诗韵》基本情况简介 
　　本文是人教版职业高中语文（实验本）第二册第二单元的第三篇课文。在本单元前两课黄河浪的《故乡的榕树》和流沙河的《就是那一只蟋蟀》中已对本单元主要内容“故土情怀”有所阐释，所以应在此基础上，以学生自学为主，教师点拨为辅，进一步领会文章的思路及作者写作意图，为学生在作文中做到思路清晰、情感真实打下基础。 
　　《洛阳诗韵》是我国现代女作家，现浙江省作协主席叶文玲写的一篇情思悠悠、文意深长的优美散文。作者怀着对洛阳“十分偏爱”和“笃诚的崇拜”，用自己的亲身体验去表现这个九朝古都“特殊的况味”，抒发了对灿烂悠久的中华民族文化的热爱之情。 
　　二、传统的《洛阳诗韵》的教学 
　　（一）教学目标 
　　1.知识目标： 
　　（1）学习本文围绕中心选取典型材料多侧面叙写的表现手法。 
　　（2）理清文章内部先因后果的逻辑关系。 
　　（3）理解作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱之情。 
　　（4）欣赏本文充满诗情画意的语言。 
　　2.德育目标： 
　　通过学习本文，激发学生热爱祖国文化的感情。 
　　3.能力目标： 
　　鉴于职业中学学生的写作能力普遍较差，所以应该根据所学知识，学以致用，加强作文思路的练笔，做到思路清晰、明确。 
　　（二）本课教学的重点、难点 
　　1.重点是理清文章思路，能够正确掌握横向思路的特点。 
　　2.难点在于通过作者笔下洛阳的诗情画意，理解作者对中华民族灿烂悠久的历史文化挚爱之情。 
　　（三）教师的教学方法 
　　1.利用多媒体课件，充分展示洛阳的“诗韵”，激发学生兴趣及对祖国历史文化的热爱。 
　　2.采用问答法、讨论法。学生已对文章思路有一定了解，通过研读课文，采用问题式、讨论式教学，能调动学生积极性 
　　（此教法设计意图：体现教师“主导作用”，“启发点拨”，“导”之有序） 
　　（四）学生的学习方法 
　　学生已对文章思路有了初步了解，本课结构清晰，可以运用学生自读，整体感知课文，抓住关健词语，把握文章思路。 
　　（此学法设计意图：体现学生的主体的地位，培养并提高学生阅读能力，达到“学会学习”的目的） 
　　（五）课时：拟定一课时 
　　释题，简介作者，范读课文，初步感知课文内容 ，理清写作思路，把握作者的感情，领略洛阳悠久的历史文化。指导学生练笔。