约8700字。019 苏教版新课程高三文言文教学案之断句篇，有方法指导和知识积累，分教师版和学生版，教师版用于教师备课，学生版用于学生随堂。答案详尽。
连云港外国语学校高三语文教学案——文言断句
命制人：陆洋  审核人：颜庭学  时间：2007年11月22日
【考点解析】
2008年《江苏语文考试说明》附加题要求对课外文言文断句6分（画斜线）
【考情预测】
文言断句其实考测学生对文句内容的理解。因此，将断句考点单列，符合中学语文教学大纲的要求。必修三第四单元专门探讨了断句的问题，北京、上海等地近两年的高考试题也出现了断句题，因此，江苏新高考考断句非常正常我们对这种题型要引起足够重视，在平时的学习中要注意积累断句方法，加强训练，提高应试能力，做到有备无患。
【备考指南】      颜氏家训  陆家口诀
一．【颜氏家训】先粗后细
断句时请记住：一通读，二点断，三标点，四检查。
首先，牢记一个前提——领会大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
其次，遵循一个原则——先断后点。即在上步基础上，先一小段一小段地断开，然后再考虑该用什么样的标点符号。加标点符号时，可按现代汉语加标点符号的方法与要求进行。
除了凭语感外，还要运用有关虚字、词法、句法等基础知识以及人名、官名、地名等文化常识，反复检证，推敲，才不致出错。
二．【陆家口诀】
“曰”后冒(:)，“哉”后叹(!)，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”（“哉”“为”）经常表疑问(?)，“也”“者”作用是停顿。或句(。)或逗(，)看情形，各人位置要记牢。
（一）利用修辞断句
★对仗、排比、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六字句多，又是文言文语言上的一大特点。抓住这些特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果，如“山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺”。而在2005年北京春季高考对此考点的考查中，五道题有四题可利用对偶（或对称）句子形式帮助断句，它们分别是：
1、藏之之难/不若守之之难/守之之难/不若读之之难
2、是故藏而弗守/犹勿藏也/守而弗读/犹勿守也
3、古之善读书者/始乎博/终乎约
4、沿流以溯源/无不探也/明体以适用/无不达也。
（二）善用标志性词语断句
★古文断句时，可借用句首、句中、句尾的一些标志性词语来作辅助断句，抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。
1、句首标志词。
★连词：故、是故、则、然则、或、况、而况、而（注意：连接的是短语还是分句）、且（注意：是连词还是副词）、岂、岂非、得无（毋）、无（毋）乃、何其、岂独、唯 
★发语词：夫、盖、凡、若夫、嗟夫、且夫、今夫等；
★时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷等；
★谦敬词：下官、臣、窃、寡人、妾、愚、君、公、卿、夫子等；
★人称或指示代词：吾、余、予、尔、汝（女）、彼、此等；
★疑问词：何、谁、孰、安、胡、焉、奚等；
★复音虚词：然则（然）、是故（故）、是以、得无、大抵、何其等。
2、句尾标志词。文言文中常见的句尾