该文共8586，有理论概括又有大量翔实生动的案例。文章文笔优美，感情真挚，案例生动，曾在演讲时打动众教师。浅谈特殊生的转化
福建省福鼎市茂华学校   叶如盛
特殊生可教但难可教。难就难在学习基础不好，需要弥补；学习习惯不好需要纠正；道德品质较差需要教育；理想目标模糊需要引导。这想这就是我眼里的特殊生。“特殊生”的特点从形式上表现为不愿意学习，甚至厌恶学习。
作为一个中学教师，工作多年了，每天和学生朝夕相处，随着自己越来越深入地走进学生的内心世界，随着自己越来越迷茫地卷入他们的情感旋涡，我发现自己竟对这群可恨又可爱的特殊生产生了一种难以割舍的感情。他们是忧郁和孤独的，是茫然与无奈的，他们很多人走在痛苦、迷茫、苦闷的边缘中，在亲情、友情、甚至是爱情的怪圈中苦苦挣扎。与此同时，我发现特殊生都是聪明的，他们智商不低，对周围的事物都有自己独到的看法，正是这样那样的某种主观因素阻碍了他们前进的伐。
我觉得要做好特殊生工作必须先具备几个前提条件：一是要有一种思想，两种准备。一种思想就是要正对这个现实，正视我们学校高中生源的实际情况。不能回避，回避只能产生埋怨，埋怨必定失去理智，失去理智只能使简单的问题复杂化，我们就是要有一种思想，那就是时时刻刻准备应对突发事件，那种一劳永逸、闲云野鹤的生活不是我们茂华学校的老师所能过的。两种准备是指信心和耐心，我们要坚信既然江山都能改，那么本性也能移，我们要相信孟子的性善说，一个人是可以被改造的。当然教育是一项系统的工程，塑造和改变一个人无疑是一项坚巨的工程，这是攻坚战，也是持久战，只有恒心和毅力我们才能最终赢得战争的胜利，若是失去耐心不及时巩固成果，那么所有的工作都有可能前功尽弃。
另外要做好特殊生工作还要有两颗心，一颗心在流血，一颗心在宽容。世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。苏霍姆林斯基曾经说过：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。对于差生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤差生的自尊心。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，对于差生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，要把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，用真挚的情感燃起学生的希望。
在频繁深入的学生思想工作实践中，我总结出我们学校特殊生的几种类型，下面我想简要谈谈这些特殊生的类型，并提出一些有效的应对方法，希望能与大家作一个交流。
一、负疚自卑冷漠型
这类学生家庭条件一般都不怎么好，昂贵的学费压得他们喘不过气来，他们学习成绩普遍不怎么好，但有强烈的进取精神。无奈付出和收获难成正比。父母的期望，理想与现实的差距，他们有沉重的负罪感，背负着救赎自己的十字架走得很无奈，也很疲惫。他们就像灰姑娘或是青蛙王子躲在阴暗的角落，敏感、自卑、脆弱，因为怕伤害，所以小心翼翼。因为自卑，所以冷漠。他们特别需要倾诉与鼓励，但又缺少亮出自己的勇气。他们除了学习成绩差外，其它方面规规矩，总是一群被遗忘的群体。因为过度敏感与脆弱，有时老师的一句话，同学的一句话都能在他们的内心深处留下巨大的涟漪，他们总是疑神疑鬼，患得患失。心理问题是影响他们学习的最大因素。
应对措施：倾注爱心、沟通心灵
我们老师总是爱犯这样的错误，对班上的学生我们总是重视两头，忽视中间。那些成绩平平，但纪律很好，平庸无奇，话语不多，个性不是很突出的学生，没有什么特长，无棱无角，规规矩矩