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网络环境下，语文“在线探究”学习方式初探
华侨中学      李雪琴
[内容摘要] 现代信息技术和网络技术的飞速发展推动了教育技术的巨大变革，为学生的在线学习提供了丰富的资料和便捷的时空。基于网络环境下的“在线探究”作为一种新型的在线学习方式倍受广大研究者和学习者的关注，本文主要就“在线探究”这种学习方式进行初步的探索和实践，并提出了应注意的问题。
 [关键词]  在线探究    建构主义    探究实践
在以电脑化、数字化、网络化为主要特征的信息时代里，随着现代信息技术（包括网络技术、通信技术、多媒体技术等）与语文教育不断交互、不断整合的“一体化”历程的逐步深入，网络世界即将成为语文学习的新天地，并随之产生一种新型的语文学习方式──“在线探究”学习。这种基于网络环境下的“在线探究”学习，将与现实世界传统意义的语文不断“链接”和“交互”，共同构成语文学习的大环境，共同促进学生语文素养的形成与提升，为学生终身学习与可持续发展奠定基础。
一、“在线探究”的基本内涵
“在线探究”(CyberInquiry)是指指导者（即教师）通过给探究者（即学生）布置一定的任务，要求探究者利用计算机网络以及多媒体等相关技术，针对既定的学习任务自主探究，并对探究的资料进行分析、综合和评价，以达到对学习内容有比较深刻的理解与掌握的一种在线学习方式。
“在线探究”的核心是让探究者利用网络资料自主去完成某项学习任务，它可以是问题解决，也可以是专题研究，还可以是个案设计。在这种学习中，探究者以网络为背景，以获取相关的学习资料来对既定的问题进行探究。在“在线探究”过程中，探究者必须以占有资料为前提，并对之进行分析、综