约4120字，本文从“差生”的一些具体表现上谈如何关心、帮助学生，使他们爱上学习，学会做人。
　　点亮“差生”希望的明灯 
　　新丰一中       罗冬松 
　　内容摘要：任何一个学生都有他的优点和长处，教师应善于发现这些优点和长处并及时给予表扬。即使学生的课堂表现并不太优秀，也要让学生知道老师在关注他，除了成绩，他还有其他值得别人学习的地方。 
　　关键词：“差生”   关爱 
　　怎样的学生称之为差生？国外通称“学业成绩不良的学生”。按国际上通行说法，差生是指由于一些因素，生理上有缺陷，性格上有缺陷，基础差，学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良，并且思想品德不好，对班级有危害的学生。现常用一词“后进生”，这是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生。 
　　一个学校，一个班级，学生成绩总有好的差的。作为一个合格的教师，既要关心“优生”，又要关心 “差生”。反观教育的现状，有的教师面对优秀生“眉开眼笑”，面对中等生“不声不响”，面对掉队的学生“大喊大叫”的现象并不少见，这是教育的悲哀。事实上，的确有些差生不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。无论你如何对他谆谆诱导，他就如同“春风过驴耳”，甚至背其道而行，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这是否就等于说“差生”就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了呢？ 
　　其实，所谓的“差生”概念是不应在现代教育的词典中出现的。因为，人与人没有优等与劣等，有的只是各方面的差异。苏霍姆林斯基曾经精辟地说：“每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。”美国教育家阿姆斯特朗博士的研究也揭示了同样的道理：成千上万的孩子在校园失败，被视为“差生”“学习困难户”，实际上不是他们的天分不够，而是因为学校教育不能适应他们的聪明类型与学习方式的差异。只要对所谓的“差生”教之以正确的教育方式，“差生”也同样可以成为耀眼明珠。魏书生老师说过，差生有着坚强的意志力，即使是学不会听不懂的东西也要学，也要听；差生有着惊人的耐挫力，他们要接受老师的批评、同学的冷眼、家长的责骂，但他们仍然“厚着脸皮”泰然处之，可见差生的心理素质是多么全面；差生还有宽阔的胸襟，他们不忌前嫌，仍然一如既往地尊重老师，尤其表现在他们工作以后，对老师的尊敬程度，所谓的“优秀生”远不及此。可见，“差生”有也有可塑性。 
　　对于“差生”，我们应该采取怎样的态度来面对他们呢？怎样才能使他们迷途知返呢？从近几年的班主任工作中，我总结出以下几条： 
　　一、消除差生的疑惧心理和对立情绪，使他们相信教师的善待真心。