差生也烦人

　　在书上、教育理论上说对待差生要春风化雨，要用温暖的心去对待他们，要多关心他们，然而在教育教学的过程中，老师们却遇到了许多尴尬的事情，有些差生并不是像教育家在书中所说的那样，需要教师的关怀，而是怕老师甚至厌恶老师去问他们，这在教育上也许是一种奇怪的现象和心理，有时是难以理解的。一位教师曾讲过一个令她很难过的事：班级中的一个学习还算中等、但不是用功的学生，老师看他还是可以有进步的，就不时的找他聊聊天，谈谈心，问问他学习的情况，鼓励他努力向前。按理说，这位学生应该感谢老师对他的关心，然而该老师怎么也没有想到的是该学生竟然回家去告诉他的父亲：老师有事没事总找他，是不是看他不顺眼，想找他的茬。他的父亲找到学校，去向那位教师兴师问罪，为什么这样对待我的孩子？此时那位老师真是说不出心里是一种什么的滋味，满心的苦说不出，有一种说不出的尴尬。遇到这样的学生，我们做老师会有一种什么的心情呢？也许只有摇头苦笑的份了。
　　无独有偶，一位语文教师在语文早读课的时候，看到有两位学生没有来（整整一堂课），在下课的时候，两位学生姗姗来迟，老师找这两位学生了解情况，一位学生勇于承认了自己是睡懒觉，起晚了，并保证下次不再迟到了。而另一位学生就不同了，先是找了一个冠冕堂皇的理由给自己搪塞，被老师识破后，又找另外的理由，就是不承认自己的错，最后竟然和老师吵了起来。遇到这样的情况，老师们是不是感慨教育的失败呢？得出教育倒底是不是万能的结论呢？
　　我相信老师大多遇到过这样的情况，因为不是每个学生都那么服从教师的管理的，有时候老师真的想打个别的学生一顿，恨铁不成钢嘛，解解心中之气，但教育法规定是不准体罚学生的，说服教育又失去了它的作用，这时老师又有什么法子呢？交给学校处去理？一是小事够不上规格，二是这些事又不是什么大的错，三是学校最后还是送回来让老师自己去解决，学生还是没有教育好，结果是助长了此类差生的气焰，下回遇到同样的问题，错是照犯的，老师们还是教育不了他的。有时候老师们无可奈何的说，这孩子我不问了，不管了，问也问不了，管也管不了。也许这时候我们也该反思下我们中国现行的教育制度了，为什么我们的教育中会出现这些现象，会有这样的问题。就像杂志上看到的一篇文章中说的那样：一位在校犯了错误的学生，他的父亲来到学校竟然对孩子说，让孩子死不承认，只要没有证据，就没有错。有这样的家长，我们老师还说什么？我们每个教师都有一颗火红的心，都捧着一颗心来，不带半根草去，都想为中国的教育事业做点事，都想奉献自己的火热青春，献身于祖国的教育事业，都曾是热血青年，但为什么情绪越来越低落了，意志越来越消沉了呢？内心也越来越冷了，没有了往昔的热情了呢？我想也许是一年一年学生们给的教训吧，一年一年学生们的打击，一次一次事业上的挫折，渐渐地让教师失去了往日工作的热情和干劲，慢慢地变成一个混日子、不负责的老师。不是不想负责任，而是不敢负责任，怕担不起呀，现在的教师也太难干了，要负这样那样的责任，教师在教育学生的时候稍不留神，就可能做一些体罚或变相体罚的事，学生一叫，家长一闹，领导一找，教育局的公告就下来了，长此以往，哪个老师还敢问？毁就毁吧，反正又不是我的儿，不听老师的话，就随他去吧，反正已经说了他了，不听是他的事，我已经尽心了，没有违背自己的良心。因此老师常挂有嘴边的一句话是：不求尽如人意，但求无愧我心。
　　老师们都是一年一年地教过来的，每个老师都有自己的心得体会，其中有很多可能是干得非常的得心应手，取得了很大的成绩，成为教育战线上的能手，获得了丰硕的回报，成为桃李满天下的人，这样的老师是幸运的，也是幸福的。但更多的老师可能是教了一辈子的书，也气了一辈子，遇到的学生要糟糕一些，这种情况在农村中学更多见，有的老师甚至因为教育学生而遭到个别学生的报复，这样的事也是常有的。
　　不是有的专家提出：没有教不好的学生，只有教不好的老师吗？我们做老师的真的想把那个专家给找来，让他教给我们看看，也让我们老师长长见识。我还想问问专家，如果老师都能把学生教好，那社会上干吗还有那么多的犯罪？还设了那么多的监狱？都交给那位专家好了。教育是一个总体上由各个方面共同努力才能做好的事业，需要大家的一起努力，有的人就喜欢讨大家的好，把担子都压在清贫的没有多少地位的教师身上，人人都可以“欺负”的对象。教育法上说教育由家庭、学校、社会等几个方面共同完成的，都交给老师了，其他人干啥去了？中国的教育是粗放式教育，要接受教育的学生多，教师资源少，教师所给的待遇少，任务多，地位低，担子重。的确应该感谢政府，他们给教师们所做的已经够多的了，教师那么多，财政又不是很富有，对老师也已经不错了，做教师的也该满足了。比以往拖欠工资好多了，现在看来，比打工的农民兄弟强多了，他们还欠着工资呢。

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