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当前农村初中综合实践活动实施现状分析及对策
胶南市教研室课改办李春芳
初中综合实践活动课程在近几年来有了较好的发展，经历了课程认识、探索创建、区域开发与推动发展的过程，许多老师在此领域做出了非常有益的探索，使综合实践活动课程的整个流程逐渐走向成熟。但我们也看到，综合实践活动课程作为一门国家必修课程，每周3课时纳入国家课程计划。然而，许多综合实践活动指导教师对如何安排这3课时感到非常茫然。如有的教师以学科教学方式指导综合实践活动，导致课堂教学预设过多；有的教师在学生活动过程中放任自流，缺乏及时指导，学生活动流于形式等等。如何全面继续推进综合实践活动课程和进一步完善这一门课程，使农村初中学校综合实践活动逐步走向“常态化”，这是我们必须面对的一项任务。为此，笔者就当前农村初中综合实践活动实施现状进行了一次专题调研，并提出了相应的应对策略：
一、农村初中综合实践活动实施的现状：
各学校都加强了对教师的理论培训工作和多种形式的教学研讨活动，不断探索课程实施规律，提高教师的问题意识和专业水平，使广大教师的课程观念实实在在的得到转变，体现在综合实践活动实施过程中，以下几个方面较为突出：
1、充分利用课程资源，因地制宜地设计和实施综合实践活动课程。从学生所处的自然和社会背景出发，开展综合实践活动。胶南是青岛西海岸一颗正在崛起的海滨明珠，它依山傍海，具有悠久的历史文化，秀丽的水光山色和蓬勃发展的工农业经济。我市博文中学在综合实践活动课程实施中，依托本地的自然、人文资源，引领学生以”胶南名胜知多少”“ 胶南名人知多少”“ 胶南名产知多少” 为主题开展了富有特色的综合实践活动。活动中，他们根据课题内容，自己拟定了要考察的问题．学生带着带着浓厚的兴趣，走进了文化局、旅游局、电视台，走进了自然，走进了社会。去搜寻资料，去发现问题，去分析问题，去解决问题。他们游览了胶南的风景名胜，探寻了胶南的海洋名产，采访了胶南的文化名人……取得了初期的研究成果．并编辑了研究性学习成果集-----《画山绣水在胶南》。实践证明，农村学校实践的内容同样是丰富的，实践的方式也是多样的。不仅仅是让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情境，让学生主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
2、融综合实践活动于校本课程中，促使学生全面发展。综合实践活动课与校本课程都要求面向全体学生开设，都要切实进入学校办学理念，作为实现办学理念和学生发展目标的重要支点，形成学校特色，都需要以现实的实践主题为教学中心和基本线索，让学生在自主