约3940字。　　强化语文实践,　提高综合素质
　　内蒙古乌兰浩特一中王利军
　　根据我十余年的语文教学经历，我感到切实强化语文实践,才能提高学生的综合语文素质，我将自己的教学心得总结成“强化语文实践计划”。该计划尊崇“只有在游泳中才能学会游泳”的实践宗旨，在语文教学中减少教师长期以来“满堂灌”之弊端，而特别强调加大对学生的听说读写的训练，让学生在大量的全方位的语文实践训练中，培养语感，提高学生对祖国语言文字的感悟和运用能力，希望能对广大同事提供有益的借鉴，不足之处请多予指正。
　　一、当前高中语文教学中存在的弊端
　　我认为，当前高中语文教学虽使用了新教材，教改也取得一定成果，但对于语文教育教学的性质、规律、方法也有不能落实到位的地方，忽视了多渠道提高语文能力，导致了语文教育教学耗时多，收效微。
　　语文学科是实践性很强的学科，学生的“听说读写”活动才是提高他们综合语文素质的最佳途径，而不是教师的“一言堂”和“填鸭式”。现行的语文教学对教材过分依赖，课堂教学始终跳不出“由老师来讲课文”的圈子；另外，由于长期受应试教育的影响，“唯理论性的教学模式”在语文教学中普遍存在，重视语法、章法和表达规律的一步到位，教学中教师占用大量时间去“讲解”自己对课文的理解，而剥夺了学生自己去阅读、去领悟的机会和时间，学生的语文实践活动少之又少，长久以来，造成了学生学习积极性不高，兴趣不大，课堂教学模式僵化等弊端。
　　二、计划制定的指导思想
　　语文教学要更新观念，“给学生以独立学习的自由，给教师以自主组织教学的机会”，这是1908年美国教育家海伦•帕克赫斯特提出来的。创设环境，以学生为中心，给学生独立学习的自由，扩大听说读写的范围，注重语感形成，强调个人语文感悟，提高学习效率。
　　“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”二十