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　　作文教学浅析
　　淮滨县教研室  刘淮玉  
　　作文教学是初中阶段语文教学的重点，也是长期困绕着广大师生的“难题”。广大教师反映作文难教、难改，学生反映作文难学、难写。本人在十几年的作文教学中不断进行摸索、探讨、借鉴、总结，从中形成了自己的一套作文教学的模式，在此粗谈陋见，供同仁商榷指正。
　　一、 上好语文课是写作的首要条件
　　作文是学生语言文字表达、遣词造句、布局谋篇能力的综合体现，初中生要想写好作文，必须首先学好语文，上好语文课，因为字、词、句、段是构成一篇文章的基础。初中语文课中的每一篇课文都是语言学家 在浩瀚的古今中外文学长河中精心挑选出来的有代表性的作品，潜心体会每一篇课文的开头、过度、结尾、语言、表达、修辞、选材等，定能受到美的熏陶和艺术的感染，用心动情，记忆的知识进入大脑，就会储存起来，将会成为后来取之不尽、用之不竭的宝贵资源。所以要想搞好写作就必须先学好语文，上好每一节语文课。
　　二、 加强课外阅读是写好作文的前提
　　阅读是写好作文的基础，达不到一定的阅读量，要想写好作文确非易事，仅靠课内阅读这是不行的，必须增加课外阅读量。对于学生的课外阅读，首先应创设良好的阅读氛围，无论是在学校还是在家里，学生都需要有良好的阅读氛围。在学校教师可在教室开设读书角，举办读书报告会等，使学生在浓厚的读书氛围中勤度多读。对于阅读效果好、阅读质量高的学生要及时表扬，并给予一定的奖励。在家里读书环境是十分重要的，因为学生的大多数课余时间都是在家中度过，因此教师要建议家长给学生创设读书的空间。其次，从教书育人、培养能力的目的出发指导。学生阅读必须养成良好的读书习惯，自觉读书，勤于思考、乐于动笔，养成不动笔墨不读书的习惯。读书要有读书笔记，笔记分三种形式：即精美语段摘抄、对作品简要点评、写读后感。其三，从学生心理特点、年龄特征入手指导。中学生求知欲旺盛、好奇心强、阅读兴趣浓厚，青少年喜欢读冒险小说、神话、游记、科技随笔、名人传记和爱国故事等。其四，结合教材进行指导。学什么类型的文章，可推荐一系列相关文章来阅读，或者学习某位作家的一篇文章，就推荐这位作家的其他作品，以便学生对作家作品有一个全面了解。第五，阅读方法的指导。“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷”。由于学生大量阅读，就会被作品中的艺术形象感染，就有要表达的欲望，因为文学作品的艺术魅力引发了学生创作的冲动，情生于衷，不吐不快，这哪里是写作文，这是我手写我口，表我心，是至情至意，真知灼见的自然流泻，怎能不出佳作，“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。
　　三、观察、积累是写好作文的基础
　　观察是写作文的基础。老舍说；“如果不随时注意观察，观后不随时记下来,哪怕你走遍天下还是什么也记不真切、详细，什么东西也写下出来”。在观察中发现生活的美，发现