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　　题目：浅谈新课标下的素质教育
　　——关于《孔乙己》一文教法探讨
　　姓名:  董永莉
　　单位：十堰市实验中学
　　完成时间：2007    年12   月
　　浅谈新课标下的素质教育
　　——关于《孔乙己》一文教法探讨
　　作者董永莉单位十堰市实验中学
　　摘要在新课标思想的指导下，现代文教学中如何进行素质教育呢？我结合我在《孔乙己》教学中谈谈自己的感受。在分析孔已己这个人物中我应尽可能尊重学生的阅读感受，引导学生运用科学的方法，自主学习和探究，给学生更广阔的学习空间. “教师搭台，学生唱戏”。学生的素质教育在潜移默化中得以培育.
　　在新课标思想的指导下，现代文教学中如何进行素质教育呢？我结合我在《孔乙己》教学中谈谈自己的感受。
　　我们的语文课堂教学不应该把它程式化：不是帮学生解决生字和梳理文章脉络，就是逐句逐段的分析，或是总结文章特色之类等。教师作为学习的组织者、参与者，应尽可能调动学生的积极性和主观能动性，充分发挥学生的素质教育。在现代文教学中更应注重学生的独特的阅读经验和感受。在过去的教学中常以教师的阅读感受替代学生的阅读感受，甚至将它预置成“教学目标”强行灌输给学生。新课标下教学目标的设置已经发生了变化：变单一的目标为多元目标，语文教学不应单纯要求学生掌握知识，而应该在学生的知识能力和情感态度价值观等方面都有提高。在培养学生基本知识、基本能力和思维的同时，给学生以丰富的内心和个人感悟。这也是我们实施素质教育原因所在。在《孔乙己》教学中，我努力去发掘学生内心体验和个人感悟。
　　一篇好的小说，往往在简单的故事情节模式中，蕴含了丰富的思想内涵，让读者联想翩翩，回味无穷。《孔乙己》就是这样一篇小说。孔乙己这个人物是中国现代文学走廊上一颗璀璨的明珠。凡是读过这篇小说的人无不在心中留下这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。他性格中既有迂腐的一面，又有善良的一面，让人可怜又让人可叹，他倾注了作者对当时封建制度的强烈批判。如何帮助学生理解这个人物形象，又如何呵护尊重学生的阅读感受呢？我一遍又一遍的阅读课文，思考着怎样上这一课，突然灵机一动，为什么不直接从孔乙己这个人物入手呢？让学生自主学习和探究，“教师搭台，学生唱戏”。
　　上课开始，我便在黑板上出示：¬¬
　　_________________________的孔乙己。
　　要求学生反复阅读课文，在横线上填写上自认为恰当的修饰词，并简明说明理由，可以直接引用书上的原文，也可概括归纳。学生的积极性一下子被调动起来，开始认真阅读。教室里只听到翻书的声音。过了一会儿，有小声讨论的声音。有同学要求发言，一花引来百花香，同学们争先恐后，一口气加了三十多个不同的修饰词：
　　穿长衫而站着喝酒的孔乙己
　　青白脸色加些伤痕的孔乙己
　　身材高大的孔乙己
　　有了皱纹和花白胡子的孔乙己
　　可怜的孔乙己
　　懒惰的孔乙己
　　不爱干净的孔乙己
　　经常挨打的孔乙己
　　死要面子的孔乙己
　　爱偷窃的孔乙己
　　穷困潦倒的孔乙己
　　书呆子气十足的孔乙己
　　善良的孔乙己
　　好为人师的孔乙己
　　小气的孔乙己
　　大方的孔乙己
　　爱孩子的孔乙己