约4140字。
　　《米洛斯的维纳斯》教学设计
　　浙江省长兴中学  任丽丽
　　一、教学目标
　　1．能力训练点：培养学生通过抓住文章关键语句，把握文章主旨的阅读习惯。
　　2．美育渗透点：由文章延伸中国古代文学艺术的“以虚补实、以无胜有、以少胜多”的空白艺术手法。
　　二、教学设想
　　学生自主的将自己已有的语文知识解构重新组合成新的知识体系，这一过程是建立在教师和学生沟通对话相互交流的基础之上的。
　　本课首先通过电影神话故事使沟通成为可能，为师生对话营造一个融洽的氛围；在想象与比较的过程中，学生获得新知：外在的残缺反而可以成就内在的完整；在学生体验获得新知的快乐时，教师可以顺势进行知识的迁移，引导学生在已有的知识中寻找类似的空白艺术体验，教师加以归类小结；学生在尽情体验“不着一字，尽得风流”的空白艺术的魅力的同时势必会产生创作的欲望，教师通过创设情境以满足学生创造“新空白”的愿望。学生在愉快的创造过程中完成对旧知的解构和新知的构建。
　　三、课型
　　讲读课
　　四、教学重难点：
　　了解作者的美学观点，理解关键语句的含义，理解“残缺美”的涵义。
　　体会空白艺术在中国古代文学艺术上的运用并尝试在写作和生活中实际应用这一艺术手法。
　　五、课时安排
　　一课时（ 多媒体课件辅助）
　　六、教学过程
　　1、导入
　　前段时间全球热播的电影《特洛伊》是取材于希腊的一个神话传说：相传在古希腊的弗提亚，美丽的公主就要出嫁，国王邀请了奥林匹斯山上的众神，却遗漏了复仇女神。于是，她把一只写着“送给最漂亮的女神”的金苹果放在了婚礼上。智慧女神赫拉、雅典娜以及爱神维纳斯都认为那只金苹果应该属于自己，一时之间，宙斯也无从判定，便把金苹果交给了特洛伊的小王子帕里斯，由他做出最后的决定。
　　三位女神为了得到金苹果，都许诺给小王子一件他最想要的东西，雅典娜赐给他无上的权力，赫拉让他成为世界上最富有的人，维纳斯让他拥有凡间最美丽的女子为妻，她帮助帕里斯夺走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦，最终，小王子将金苹果给了维纳斯，并由此引发古希腊最声势浩大的特洛伊战争。
　　神话中最后得到金苹果的女神维纳斯是古希腊神话中掌管人类爱情、婚姻、家庭的女神，也是象征丰饶多产的女神。正如中国的一句古话所说的“天妒红颜”，集天下女子的美于一身的维纳斯却不能主宰自己的爱情。传说她在大海的泡沫中诞生，一出生就成人形，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所倾倒，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，恼羞成怒，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯（即丘比特）。
　　希腊人根据美丽的传说想象他们爱与美的化身——女神维纳斯的模样，并把她雕刻成像，其中最负盛名的是米洛斯的维纳斯。现存于法国卢浮宫，与《蒙那丽莎》画像、雕像《胜利女神》并称为“镇宫三宝”。