约5530个字。
　　怎样写自己的老师
　　广东省东莞市东华初中初一C   常胜
　　【目标要求】
　　在仔细观察、认真体味的基础上，用有个性的目光选取日常生活中有关自己的老师二、三件事，精心组织写出独特的情感。
　　【写作内容】
　　请关注你身边的老师：你知道老师的年龄、老师的生日吗？你知道老师爱吃什么菜，爱听什么歌，爱做什么事吗？你了解老师的工作环境和工作压力吗？你知道老师现在的心愿和梦想吗？你了解老师坎坷的经历、心酸的生活和丰富的情感吗？走进老师的世界，你会发现他们的世界也精彩。
　　【写作过程】
　　一、畅谈老师
　　请你就上面的问题简要谈谈你的老师留给你印象最深一两件事。
　　二、分组交流
　　同一学习小组谈自己所了解的趣事和收获，各小组准备推荐一名同学全班交流。
　　三、自主讨论
　　论题：根据你的体会和经验，你认为写老师的二三事要注意些什么？
　　写作方法指导：
　　1、选取典型事例，写出人物的鲜明特征。
　　2、有成功的细节描写。人物细节描写的方法：
　　(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
　　(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
　　(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
　　(4)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。
　　(5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。
　　3、用动情的语言写出自己的真情实感。
　　4、有个性的表达。写自己的老师，如果文中没有了“我”的活动和感受，文章一定不能令人信服。写作是一种主观情感的抒发，也是一种个性化的精神劳动。请你根据对作文主题的把握、对人物性格的理解，选用富有个性的表达形式。（个性表达：应是个性充分张扬，应有轻松灵动的叫人忍俊不禁或令人潸然泪下的故事情节，是理趣兼备、情意俱佳文字表现形式。）
　　5、有适当的侧面描写。（又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。）
　　……
　　文以情生，情至笔下，妙笔定能生花，只有情动于心而形于言，文章才会获得真的生命。
　　四、写作实践。
　　运用上述活动成果，选取自己老师的二三件事，完成写作，文题自拟。
　　文题拟定（参考）：
　　《老师，伴随我成长》
　　《老师：将爱心进行到底》
　　《老师趣事卡》
　　《**老师疑案卷宗》　
　　《**老师，最爱还是您！》
　　……
　　【例文欣赏】
　　（一）同城•天涯
　　——教师节怀恩师
　　又一个教师节来临，但给我带来了无比的忧伤。（开篇点题，节日气氛应该是喜庆的，为何“带来了无比的忧伤”？设置悬念，奠定了全文的感情基调。）
　　我禁不住再次捧起那雪白的成绩单，泪水又开始盈满了眼眶，是感激，是后悔，也是无尽的怀恋。脑海中再次浮现出伍老师那慈祥的笑容和疼爱的拍打，不经意间，两行泪水已滑过脸颊。
　　早读的铃声再次响起，带读的我又一次习惯性地往教师后门望去，但那熟悉的身影再也没有出现，每次等来的只能是失望。早读的声音已经好久没有像曾经的过去那样嘹亮了，才发现，伍老师是真的离开了我们……（现实的“铃声”将我带进对往事的回忆中。）