约2260字。　
   　错误
　　河北省三河市第三中学 彭丹俊
    【教学目标】
　　解读凄美哀怨的爱情故事
　　体味本诗的语言美、意境美
　　【教学重点】
　　体味诗歌的语言美、意境美
　　【教学难点】
　　全方位、多角度解读故事，体味人生
　　【教学过程】
　　导入：（观赏一组流星雨图片）
　　同学们一定都喜欢看流星雨吧？那么你们为什么喜欢看呢？
　　（先讨论再归纳）
　　明确：瞬间辉煌 既让人羡慕又让人惋惜
　　一、欣赏《感应》
　　感应
　　不清楚\是谁做了主\让你我彼此划过对方的天空   相遇只是一瞬\一瞬的相遇\却注定彼此深深感应   从此\我真的明白\原来\两颗流星的相遇也会有泪
　　思考
　　1、本诗描绘的是谁与谁的感应？
　　明确：一颗流星与另一颗流星的感应
　　2、本诗中流星这一意象有何特点？
　　明确：不期而遇———擦肩而过——瞬间辉煌——彼此感应——惜缘惜情
　　人与人在茫茫人海中相逢，就像星与星在浩瀚的星空中擦肩而过，我们要懂得珍惜缘分珍惜感动。星与星擦肩而过划出美丽的弧线，一颗心与另一颗心的擦肩而过会留下什么？（板书《错误》）
　　二、听名家朗读，感知诗文大意
　　1、梳理意象
　　莲花、东风、柳絮、小城、青石街、春帷、窗扉、马蹄
　　体味情味：
　　讨论
　　明确：寂寞  沉闷  封闭 哀怨
　　人物形象
　　明确：寂寞的女子独守空房苦盼归人
　　故事
　　明确：“我”（过客）与“你”（思妇）的一次偶遇
　　本诗颇有古典诗词遗风，叙事含蓄，跳跃性很大，实际上从思妇的角度而言，