43张。约3290字。 
　　"快乐"话题 
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　　【教学目标】学习多角度选材立意,学习选用个性化的构思来表达内容。 
　　【教学设想】谈话式，合作探究。 
　　【教学时数】一课时 
　　【教学过程】 
　　课前播放《快乐小舞曲》烘托气氛 
　　一、 导入。 
　　上次的作文中，有人为初三学生画像："书包越来越胖，学生越来越瘦，学问越来越多，快乐越来越少……"（课件界面1显示） 
　　还有的同学有一首打油诗的形式来表现：“一位读书郎，两人伴灯旁，三更才熄灯，四更就起床，五更到学校，六门正科忙，七天不休息，八个小时忙，九十分及格，十（实）在太紧张……”（课件界面2显示）确实，初三学生苦啊！所以，今天这节课，我们先不写作文，而是一起来聊聊初三生活的苦与乐。 
　　二、 说说你的快乐体验。 
　　1、 学生说快乐，注意点评。  
　　2、 学生说不快乐，注意引导。     
　　教师引导：（播放《秋日私语》）快乐和不快乐实际上是相对的，这一点我感受特别深。记得刚工作时，每天早晨和学生一起上自习，白天上课改作业，晚上备课到深夜，自己觉得太苦了。有个学生深有感触地对我说，"学生苦，老师也苦，但学生苦苦六年，上了大学后这几年的苦就变成了快乐的回忆，老师苦苦一辈子啊。"我当时一下子觉得完了天下第一苦的学生都觉得我们苦，不由得潸然泪下，看来这辈子真的与快乐无缘了。后来，转念一想，有如此理解老师的学生，不就是老师的快乐吗？而且孟子说："父母俱在，兄弟安好，此为一乐；仰不愧于天，俯不怍于地，此为二乐；得天下英才而教之，此为三乐也。"学生爱读书了，学生的语文成绩提高了，学生作文获大奖了，这就是老师最大的快乐啊！原来，换个角度看看，换种心态想想，我竟有这么多的快乐。可见，快乐是可以找寻的，快乐是可以追求的。（引出话题：快乐） 
　　三、 寻找快乐 
　　罗丹曾说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现。下面，就让我们一起去寻找、发现生活中的快乐，从不同角度说你发现的快乐。 
　　（课件界面3——图片展示：天伦之乐，收获后的喜悦，成功后的快乐……） 
　　如：自己的快乐，别人（动植物）的快乐；身体的舒服，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关