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《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求有两点：“一是鉴赏文学作品的形象、意象、语言、风格、表达技巧、表现手法；二是分析评价作品思想内容、意境。”由于古代诗歌的朦胧、含蓄和模糊，给考试设题带来了一定难度，所以，2002年以前一直采用客观题的考查方式，使用“示错”的选择方式，即需要考生从四项选项中选出表述错误的一项。这种命题方式，有利于统一评分标准，但是不利于考查学生真正的诗歌鉴赏能力。2002年高考语文试题进行了重大改革，其主要特点是加大了主观题在整张试卷中的比重，其中诗词鉴赏题的改革尤为引人注目，由一贯的选择题改成了主观题，但考点仍体现在对作品形象、语言和表达技巧的初步鉴赏和对作品思想内容进行评价等方面。面对高考古诗鉴赏题型的变化，我们必须进行系统性的知识梳理。以下结合具体实例，从九个方面来谈高考古诗鉴赏。<br>
(一)了解有关情况 <br>
要深入了解一首诗词，首先要了解有关方面的情况。大致包括六个方面：一是题目，二是作者有关情况(尤其是和作品关系密切的情况)，三是浏览诗词时引起的有关联想，四是作者的写作风格，五是有关背景和史实，六是有限的注释说明文字。<br>
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题目即诗歌的额头，富含着诸多信息（如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。例如：《枫桥夜泊》从“枫桥”、“夜”可推知诗歌所描绘的为姑苏城外枫桥的夜间景象，“泊”字可推知诗歌表现的是一种羁旅漂泊情怀。<br>
有些题目本身就具提示性：象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。当然，不是对所有的诗题、词题都需要研究，但有些题却非研究不可。如李商隐的《花下醉》：寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。 <br>
    这诗题就很值得玩味。花下醉，真是醉得奇丽，醉得惬意。然而此醉是不胜酒力而微醺呢，还是观赏花艳而陶醉呢?看来，“醉”字有双关。诗人因不胜酒力而去“寻芳”，已是微醉，看到百花吐艳、溢彩流芳又不禁陶醉，这才有后面“更持红烛赏残花”的情趣。像这样的题目就值得推敲。 <br>