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　　《归去来兮辞》教学实录
　　[开场白]（音乐声中）同学们，非常高兴能有缘和大家相聚一堂，共同学习、探讨和交流。文学艺术是相通的，喜不喜欢这首把我们带入大自然奇妙境地的音乐？好，接下来请听下面这首曲子。
　　（多媒体播出大自然之音《黎明》）
　　教师：同学们，你听到了什么？
　　学生1：鸟鸣声。
　　教师：又听到了什么？
　　学生2：箫声。
　　教师：这鸟鸣声，这乐曲声把我们带到了怎样的一个地方，展开想象，作一描绘。
　　学生3：仿佛走进深邃的丛林，有一条小溪，全部是绿色。
　　学生4：高山流水相照应，意境悠远。
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　　教师：鸟鸣声婉转悦耳，音乐声悠扬动人。这来自天籁般的音响，仿佛让人置身于美妙的使人忘掉一切的大自然的怀抱之中。用自然美来表情达意，抒情言志，寻找精神家园，这是文学作品常常采用的手法。同学们还记不记得朱自清先生的散文《荷塘月色》描写的自然美景吗？一起欣赏。
　　(多媒体展示《荷塘月色》有关节选内容，同时播放背景音乐。)
　　教师：这段景物描写的是什么？
　　学生：荷塘里的月色。
　　教师：这段自然景物具有怎样的特点？
　　学生1：宁静。
　　学生2：柔和。
　　学生3：朦胧。
　　教师：我们常常说作品中的景物往往是作者内在情感的外在体现，那么这里作者借荷塘里的月色表达怎样的心情？
　　学生：心里不宁静，进而找到了一处宁静的所在，有点喜悦。
　　教师：此外还表现了什么情感？
　　学生：失落。
　　教师：作者心里不平静，来找一个平静所在，找到了这样的地方，心里有一丝快乐喜悦，但着环境又不属于自己“热闹的是它们，我什么也没有”，自然会有一丝怅然。说到月光、莲叶，我们一起再来看一看同样写到月光、莲叶的唐诗《山居秋暝》。
　　（多媒体展现王维的诗歌《山居秋暝》，同时播放与诗歌相配合的古典乐曲。）
　　教师：王维的诗歌具有怎样的特点？
　　学生：诗中有画，画中有诗。
　　教师；那么这首诗描写自然美的是哪几个句子？
　　学生：明月松间照，清泉石上流。
　　教师：具体来说展现了哪些景物？
　　学生：明月、青松和清泉。