共13张。网络环境下的诗歌教学模式，师生互动性强，图文并茂。含配套教学设计，约1000字。

　　网络环境下的《扬州慢》教学课例
　　【教学要点】
　　1. 学习情景交融、虚实相济的写法。
　　2. 品味词中引用前人的词句的写作技巧。
　　【教学过程】
　　一【课前准备】
　　１. 教师制作课件
　　２. 布置预习任务（通过网络）
　　（１） 第一、二、三、四学习小组组长组织好本组成员通过网络搜集整理有关资料，制作课件。第一小组侧重对作扬州的介绍；第二小组侧重对作者、写作背景动机和慢词的介绍；第三小组侧重对词前小序作用的分析和《黍离》的介绍分析；第四小组侧重对词中出现的杜牧的四首诗的介绍分析。
　　（２） 每个学习小组都要对词做出鉴赏，包括佳句赏析和写作技巧分析，并制作成课件。
　　（３） 借助课文注解和其他资料（包括网络）自行疏通词句，扫除文字，疏通文意。
　　二【课堂设计】
　　（一） 创设情境，导入新课，激发学生兴趣，了解背景知识
　　通过教师制作的FLASH动画，展示月夜美景和与月亮有关的诗句。
　　（二） 学生展示制作的课件，教师适当点评，完成对作者、写作背景、感情基调的了解和把握。
　　（三） 创设情境，诵读诗歌，感知美