《再别康桥》ppt172（说课稿）
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共33张。附带说课稿。
《再别康桥》说课稿
新疆乌鲁木齐市第61中学 索生彪
各位老师：大家好！
今天我要说的是人教版九年义务教育高中语文教材第一册第一单元第二篇课文《中国现代诗三首》的第一首诗歌《再别康桥》的教学设计及其分析。下面我将主要从四个方面来阐述。
一．说教材
（一）教材地位及作用
《再别康桥》一文是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，是徐志摩最重要的代表作品，这首使诗人获得巨大声誉的诗作。因为徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想像丰富、意境优美、神思飘逸的特点。《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。
根据教材本单元编写的目的是要学生了解一些中国现当代诗歌和外国诗歌。《再别康桥》是必读课。教师通过教学活动，培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力；学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，这又契合了新课改特别关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求。
（二）学情分析
高中一年级的学生对诗歌有些了解，但只是停留在表面上，往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，尤其是对诗歌的了解和欣赏存在着各种差异；我校又是一所普通高中，生源较差，学生在诗歌这一方面的知识肯定存在着一定的缺漏，又加上诗歌比较抽象难懂，大多数学生不太喜欢诗歌，而《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，又有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读讲解，将学生带入诗的优美意境之中，以引起学生阅读的兴趣，形成强烈的共鸣。
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