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　　材料作文立意的三种方法
　　万劫
　　立意，就是对材料所体现出来的主题进行概括，选取一个角度进行构思。主要任务，就是把审题时对材料的感性认识具体化、条理化、理性化，使作文达到准、新、深的程度，在平时的教学中，我们发现，很少有学生写出水平高的作文，他们的作文要么立意不准，要么立意不新，要么立意不深。造成这种现象的根本原因在于理解能力、分析能力差。
　　在长期的教学中，我认为立意的方法主要有三种。
　　准。
　　一则材料，尽管可以从多个侧面、多个角度去审视、去理解，但它所体现的材料题旨的方方面面毕竟有本质与非本质之别，有正与侧、主与次之分。要引导学生从材料所体现出来的最主要最直接的意思入手，来确定作文的立意，力求准确无误地把材料的主题及意图反映出来，这种方法就是求准法。
　　如下列一则材料。
　　法国作家拉丰丹写过一则寓言，讲的是南风和北风比试的故事，看谁能把一个行人身上的大衣脱掉。北风先猛施寒威，一上来就拼命地刮，企图一下了把行人的大衣掀掉，哪知风越吹，行人把大衣裹得越紧。南风则不同，它徐徐吹动，顿时风和日丽，行人渐觉温暖，始而解衣敞怀，继而脱下大衣。
　　这则材料中的南风之所以能比过北风，关键在于它对行人施行的方法，它柔和、温暖，而北风却猛烈、寒冷。由此看来，温和胜于寒暴。这是此则材料表现出来的题旨。如果再深一层地发掘，就会发现这一题旨与“说服胜于压服”的观点同属一类。围绕这一观点进行联想，我们可以想到教育学生的问题，也可以联想到教训等问题。
　　这则材料的内容比较单一，题旨也容易把握，但对角度多的材料，有不少同学就分不清主次，把握不准题旨。
　　如下一则材料。
　　华灯初上，一个西服笔挺的小伙子骑着车歪头观赏着琳琅满目的橱窗。一不小心，撞到了一位正在横穿马路的老人身上，老人手上的一摞盒子散落在地下，几双皮鞋滚落出来。小伙子向四周看了看，埋怨老人说：“你瞧什么呢！”径自离去。
　　两个小学生赶忙跑过来，帮老人把皮鞋、盒子捡起来，扶老人走上便道。
　　后面一位穿茄克衫的青年看到上述情况，紧蹬几下车，朝那个小伙子喊到：“喂，你丢了东西。••••••”小伙子犹豫地停下车来：“我丢了什么？”“你丢了认错、改错的勇气!”
　　这则材料的题旨是，要有认错、改错的勇气。因为材料中所涉及到的对象比较多，所以有的同学在确定题旨时出现了偏差。不少学生认为，穿西服的小伙子不尊重老人，
　　不懂礼貌，由此出发大谈社会主义精神文明建设的问题。也有的同学从两个小学生帮老人检盒子出发大谈提倡助人为乐的必要性。这些同学的问题在于没有