2010年普通高等学校招生全国统一考试广东卷语文试题分析
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2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）
语文试题分析
广州市中学语文教学研究会高三中心组
2010年是广东省实施新课程改革后进行高考命题的第四年，同时也是普通高考语文学科广东省第七次的自主命题。经过多年的探索和积累，高考语文（广东卷）在能力考查、素质考查等方面的设计上，都较好地体现了新课程的基本理念，试卷整体稳健，质量可靠。今年的试卷，无论是取材还是切问，都体现了命题者能积极吸纳中学语文教学经验，进一步促进和深化普通高中语文课程改革实施的指导思想。广东七年的语文高考，对高中语文教学实施素质教育起了积极的导向。
2010年语文试题继续保持了2007年新课程以来的结构，全卷6大题，24小题，选择题32分，非选择题118分，满分150分；考生须回答共18小题的必考内容和3小题的选考内容，合计回答21道小题。全卷的阅读量与答题量与历年相当，现代文选考题的切入和能力考查要求相对于往年略显简单、表浅，语言表达题的要求明晰、难度适中。估计试卷的整体难度略低于去年。
纵观全卷，我们认为，本试卷有利于全省中等及以下水平的考生成绩的提升。
下面是对试卷各题的分析。
第一大题
第一大题以选择题的形式考查正确、熟练、有效地运用语言文字的能力，能力层级有两个：A与E，即识记与表达应用。本大题共有4小题，除第1题拼音属识记外，其余3题都是在表达运用的层级上考查考生的语言能力，检测考生对语文知识和能力的运用水平。该大题无论是从题量、考点、题型，还是从考查的角度来看，都与2008年、2009年保持一致，其中题量4道小题，每小题3分，共12分，考点仍是字音辨识、成语使用、语病辨析、衔接连贯，继续保持了试卷考点分布的合理性及考查的稳定性。
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 （3分）
A．皎洁打搅 业绩污渍 纤维纤夫
B．效仿发酵 空旷粗犷 盛开盛饭
C．隐瞒蛮横 挑衅抚恤 埋伏埋怨
D．市侩反馈 濒临频繁 辟谣精辟
【答案】 B
【分析】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力；能力层级A。
本题命题形式与命题思路与前两年广东卷一脉相承，仍然是采用分类组对的形式考查字音的识记，每一选项设计3组词，共例举24个字的读音。分别考查对形异音同（或音异）、形近音同（或音异）、多音多义的汉字读音的辨识。其中，第一组是形异音同（或音异）字，第二组是形近音同（或音异）字，第三组是多音多义字。这样的考查，分类明晰，关注点多，覆盖面广，有利于全面考查方言地区学生普通话字音的识记能力。
本题的正确选项是B项。 “效”、“酵”分别读xiào、jiào，“酵”的读音干扰是声旁 “孝”，容易误读为“xiào”。 “旷”和“犷”分别读ǎnɡ，两字都有声旁“广”， 粤方言中两字的读音是一样的，故有些人容易把它们都读为“kànɡ”，而判断为读音相同。“盛”是多音多义字，表“兴盛”、“旺盛”、“隆重”、“丰盛”“普通”“程度深”等意义时，该字读“shènɡ”，表“用东西装”“容纳”之意时，该字读“chénɡ”，故此，“盛开”的“盛”和“盛饭”分别读shènɡ、chénɡ，两字的读音较容易分辨，难度不大。
A项“皎”“搅”都读jiǎo，两字虽字形相差较远，但粤方言中读音是一样的，故不容易被误判为读音不同。“绩”和“渍”分别读jì、zì，受声旁“责” 及粤方言读音的影响，考生容易误判为读音相同。“纤”是多音多义字，表示“拉船前行”义时读qiàn ，如“纤绳”、“拉纤”；表示“细小”义时读xiān，如“纤巧”、“纤细”。 因此，“纤夫”的“纤”读qiàn，“纤维”的“纤”读xiān 。
C项“瞒”、“蛮”都读mán，在粤方言中两字的读音差别较大，且字形相差较远，有些人会认为读音不相同。“衅”、“恤”分别读xìnɡ，xù，两字虽都有“血”的声旁，但作为常用字，它们在日常生活中使用频率较高，加上粤语方言的读音也相去甚远，故不容易被误判为读音相同。“埋”是多音多义字，表“盖住”“藏、隐没”之意时，读“mái”，表示“埋怨”时读“mán”，故“埋伏”的“埋”读作mái，“埋怨”的“埋”读mán。
D项“侩”“馈”分别读ì，虽然读音都有“kuì”，但字形相差较大，粤方言中两字的读音更是相去甚远，故较容易判断读音不同。 “濒”“频”分别读bīn、pín，两字都有“频”的声旁，容易被误判为读音相同。“辟”是多音多义字，表“排除”义时，读“bì”，如“辟邪”、“辟谷”等；表“开辟”、“透彻”、“驳斥”等意义时读“pì”， “辟谣”的“辟”意为“驳斥或排除（不正确的言论或谣言）”， “精辟”的 “辟”意为“透彻”，故两字都读pì，由于两字都是使用率较高的常用字，加上粤方言中两字读音也相去甚远，故不容易被误判。
本题所选的字例都是常见常用字的读音，且题目要求选出每组字的读音都不相同的一项，难度会低于去年。
2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 （3分）
中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹，但殊途同归。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人的生活情趣。今天，它们并没有因为现代高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹，而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。
A．殊途同归 B．斗转星移 C．甚嚣尘上 D．销声匿迹
【答案】 C
【分析】本题考查考生正确使用成语的能力；能力层级Ｅ。
今年词语的命题思路与前两年大致相同，即选取同一语言材料集中考查四个词语（成语）的使用,而考查点都是成语的运用, 这样既保持了试卷考查形式及考查点的稳定性，又强化了成语的考查，对学生加强在语言交际中词语的积累与运用，对弘扬中国传统文化精华，提高学生语言文化素养都起到积极的导向作用。
本题在语言材料的选用方面，与前两年略有不同，08年选用的是一个描述交通事故场景的文段，09年选用的是“祝贺母校华诞，对母校表示感谢”的应用性文段，今年则是一段介绍中国“文房四宝”的历史与发展的实用性文字。选材的变化，切合学生的知识与生活实际，体现了《课程标准》“注重学生语文应用能力的培养”的基本理念。
本题词语使用不恰当的一项是C项。“甚嚣尘上”根据李行健主编，外语教学与研究出版社、语文出版社出版的《现代汉语规范词典》中解释，该成语出自《左传•成公十六年》，该书记载“晋楚交战，楚王登车观察敌情后说：‘甚嚣，且尘上矣。’”。原本指晋军人声嘈杂，而且尘土飞扬，说明正在积极备战。后用以形容传闻或某种言论非常嚣张。该成语一般用于传闻、言论等方面，而不能用以形容“现代高科技手段”的发展状态，本项属于使用对象不当。
A项的“殊途同归”在《现代汉语规范词典》中解作“通过不同的道路，到达同一个目的地。比喻通过不同的方法或途径，得到同样的结果。“殊途同归”中的“殊途”照应上文 “笔、墨、纸、砚”的发展轨迹不同”中“发展轨迹不同”的意思，“同归”表达了下文所指的“笔、墨、纸、砚”都达到一个共同境界的意思，即“在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人的生活情趣”，故此该成语的运用是符合语境的。
B项的“斗转星移” 在《现代汉语规范词典》中解作“北斗转向，星辰移位。指季节变迁，时光流逝。也说星移斗转。”它出自元•马致远《陈抟高卧》第三折：“直睡的陵迁谷变，石烂松枯，斗转星移。”，语段用“斗转星移”来形容岁月的流逝是正确的。
D项的“销声匿迹” 在商务印书局出版的《现代汉语词典》中解作：“不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。”成语用以表述“笔、墨、纸、砚”不会因现代科技的发展而不出现（即消失），是符合语境的。
本次高考考查的四个成语都属于常见、常用的成语，贴近学生的生活，但常见常用并不等同简单，如果没有对成语词典意义的准确把握以及对其使用范围等因素的准确分析，就容易作出错误的判断。此外本题与去年一样以反选形式设题，即选出“使用不恰当的一项”，会大大地降低词语考查的难度。
3．下列句子中，没有语病的一项是 （3分）
A．以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这
样一个巨大的平台上共同寻找答案。
B．“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争 辩地证实了这一理念的正确。
C．刘老先生热心支持家乡的教
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