约3160个字。

　　《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
　　【教学目标】
　　１、掌握翻译的要领和方法，能准确地翻译全文。
　　２、学习工于对话、巧于设喻、精于对比、善于铺垫和侧面表现等技法。
　　【教学时间】２课时。
　　【教学方法】建构问题，授之以法，放手自学，设置坡度，拾级而上。
　　【教学过程】
　　一、导入：人们常说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。那么人们也常常思考，“忠言”为什么一定要逆耳呢？顺耳不是更有利于被接受被采纳吗？古人向君王进谏时，委婉规劝往往比直言规劝的效果好些。我们今天要学习的选自于《战国策•齐策》中的《邹忌讽齐王纳谏》讲的就是邹忌讽喻齐王广开言路，纳谏除蔽，结果使齐国修明政治，国势强盛的故事。（板书课题）
　　二、题解
　　１、邹忌，战国时齐国人，善鼓琴，曾借弹琴之道言治国之道，深得威王赞赏，封为相，后封成侯。齐威王，曾任用邹忌为相，田忌、孙膑为将和军师，改革政治，国力渐强。
　　２、《邹忌讽齐王纳谏》，“讽”即婉言规劝之意。你能说说和它同类的词语及其含义吗？
　　明确：“讥”、“诽”、“谤”、“刺”、“谏”、“说”谏者，是直言规劝之意。刺，意思是当面指责；谤，一般指公开指责人的过失；讥，是微言讽刺；诽，是背里议论；说，是用一般的话劝说别人，使人听从自已的意见。
　　三、学生朗读课文，疏通文意
　　(一)初读课文，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读一遍。易读错的字有：
　　昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)  窥(kuī)镜
　　期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进
　　(二)再读课文，读清句读。
　　让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。可让一学生读，让其他学生听他哪些句子读错了，然后一起纠正。
　　如：
　　1、邹忌/修八尺/有余(×)         邹忌/修/八尺有余(√)
　　2、我/孰与城北徐公美？(×)      我孰与/城北徐公美？(√)
　　3、王之蔽/甚矣！(√)            王之/蔽甚矣！(×)
　　4、此/所谓战胜于朝廷。(×)      此所谓/战胜于朝廷。(√)
　　（三）归纳整理：
　　词类活用：
　　1、朝服衣冠(朝，名词作状语)
　　2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)
　　3、能面刺寡人之过者(名词作状语)
　　4、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)
　　古今异义
　　1、今齐地方千里(土地方圆)
　　2、宫妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣)
　　3、邹忌讽齐王纳谏。(委婉劝说)