约5590字。

　　《秋水》同课异构教案及点评
　　执教：潜海龙  金一声
　　点评：朱昌元
　　一
　　一、教学目标
　　1．学生了解《庄子》及庄子的思想，理解形象化说理的方法。
　　2．学生养成利用课文注解和工具书疏通文句的学习习惯。
　　3．在疏通文字的过程中，学生学会从古字通假、词类活用、古今异义、一词多义和特殊句式等方面归纳课文的知识点。
　　4．帮助学生理解课文内容，指导学生背诵课文，体会庄子散文的风格。
　　5．引导学生明了“山外有山，天外有天”的道理，确立正确的自我认识态度。
　　二、教学设想
　　在学生充分预习的基础上，教师通过1个课时的教学来完成上述教学目标，在达成教学目标的过程中突出朗读和背诵，以培养学生学习文言文的良好习惯。
　　三、教学过程
　　1．选一个于丹在CCTV10“百家讲台”上讲《庄子》心得的片段导入新课，激发学生对《庄子》及庄子思想的兴趣。
　　附片段：庄子是诸子百家中一个重要的代表人物，人们把孔子称为“圣人”，称庄子为“神人”。如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是道家的化身。庄子留给我们的，是他那些充满了寓言和小故事的文章。庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中，庄子能言善辩，尤其善用寓言和小故事来表达自己的观点，同时嘲讽那些追名逐利的小人。庄子的文章充满了天马行空的想象，充满了尖酸刻薄的讽刺和挖苦。他的所做所为，经常令人瞠目结舌，又令人拍案叫绝。他看破功名，不屑利禄，甚至对于死亡，他也有着自己独到的见解……
　　2．走近庄子和《庄子》。
　　学生提供资料，教师投影补充说明：庄子：名周，战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时，是道家学派的重要代表人物，我们知道道家学派还有一位重要人物，那就是道家学派的创始人――老子，老子和庄子被后世人合称为“老庄”。老子的思想是主张绝圣弃智，忘情寡欲，无为而治，庄子是在老子的基础之上，继承并进一步发扬了老子的思想，主张无为而治，道法自然，即一切顺应自然，用庄子的话来说就是“安时而处顺”，知其无可奈何而安之若命”。这就是庄子最基本的哲学思想。 庄子的哲学思想主要体现在他和他的弟子门人合著的《庄子》一书中，我们知道，先秦时期的一些著作，经常是文、史、哲不分家，因此，《庄子》这本书不仅是一部哲学著作，还是一部优秀的文学著作，具有很高的文学价值。
　　3．学生一读课文，圈画疑难，疏通文句，归纳知识。
　　①学生在预习的基础上再读课文，利用课文注解和工具书疏通文句，并从古字通假、词类活用、古今异义、一词多义和特殊句式等方面归纳课文的知识点，做好阅读笔记。
　　②教师从古字通假、词类活用、古今异义、一词多义和特殊句式等方面检查学生预习的效果，并强调课文知识点。
　　③学生提出有疑难的字词句，师生通过讨论加以解决。
　　4．学生二读课文，理清思路，理解主旨，分析写法。
　　引导学生找出能帮助理解课文的关键成语：“望洋兴叹”，然后围绕该成语提出问题，一步步引导出翻译、层次、写