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约2750字。

　　研究课题名称： 《鸿门宴》研究性学习设计方案
　　设计者姓名 刘华文 所在学校 清城区源潭中学
　　所教年级 高二 研究学科 语文
　　联系电话 13076620012 电子邮件 Liuhuawen-2003@163.com
　　一、课题背景、意义及介绍
　　1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
　　1“文不甚深、言不甚俗”的《鸿门宴》“采情节，征文辞、善写场面，人物传神，影响深远，值得深入研读。
　　2、考虑到学生已有相当的文言知识积累，可借助本课学习进一步提高古代文言的阅读水平。
　　3、拟通过问题情境的设计使学生在研究活动中逐步获得阅读水平的提高。
　　2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
　　研究型学习可以带动学生学文言，就是在翻译阅读中学习巩固语法文化等知识。教师给出明确的研究方向，是“言”还是“文”，读懂是解决“言”，而和古代先贤对话，品评古人，学生可以借助诵读涵咏，学生还可以使用网络，链接相关信息，拓宽视野。
　　3、课题介绍
　　本次研究性、查找资料、搜集。学生通过探究合作学习，通过多种阅读方法、研究方法和写作方法的组合，通过彼此衔接、相互推进的课前准备性研究阅读阶段、课中交流性研究阅读阶段、课后延伸性研究阅读阶段，研读《鸿门宴》的情节冲突、人物形象及其场面描写技巧、人物性格展示技巧并由此扩展到其他古文的研读，从而强化、推动学生语文认知与能力素养的发展。
　　二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
　　采用研究性学习方式阅读本课，拟通过以下一些方法形成解决问题的组合：
　　方法1：用于解决文言的情节内容、人物之间的错综关系，全局形式与之后逆转形式等的理解与把握问题。
　　方法2：用于解决对《项羽本纪》的地位、影响及其价值的认识、解决对场面描写技巧、人物性格展示技巧的理解与把握问题。
　　方法3：用于解决文言阅读、研究中的理解、体验与感悟的表达问题，完成阅读与写作、文言字词与文意的沟通。