乘着歌声的翅膀写作
朱典锴
写作是语文教学的重头戏之一，可学生并不因此喜欢写作文。每每碰到作文课他们总是眉头紧皱，一副大难临头的样子。面对这种情况，老师们总是绞尽脑汁设计作文课，想方设法让学生喜欢写作，可收效却不尽如人意。学生究竟对什么感兴趣呢？什么才能激起他们的写作兴趣呢？
一次和学生偶然的聊天让我发现：学生们学习非常紧张，几乎无暇郊游、聚会、参加社会活动，可他们却会唱大量的流行歌曲，从八十年代的校园民谣《童年》到现在的《一生有你》，从刚开始唱中国摇滚的崔健到现在复出的比昂乐队，从邓丽君《月亮代表我的心》到陈慧琳的《记事本》。可以说他们对流行歌曲涉猎之广，范围之大，令人惊讶。于是我就想：音乐也是来源于生活的，它和文学有着千丝万缕的联系，甚至有的歌词就是文学作品，我能不能把音乐与文学共同的地方找出来，让学生们乘着歌声的翅膀去写作呢？实验就这样开始了：
我先从流行歌曲入手，通过了解，从近二十年红遍大江南北、深受学生喜爱的歌曲中找了令我印象最深的《童年》、《十年》、《奔跑》、 《一千零一个愿望》、《祝你一路顺风》、《丁香花》等六首歌，利用一节作文课，请学生们边欣赏歌曲边听我讲述自己的感受。比如我把《童年》和《十年》放在一起，回忆了自己的童年又联系现在的我说了一些关于友谊和时间流逝之快的感慨；又把《奔跑》和《一千零一个愿望》结合起来，同样是充满希望，向着目标奋进，不轻言放弃的歌曲，主题相似，节奏和速度各不相同，给人的听觉感受也不相同。《一千零一个愿望》充满希望，充满温馨，充满对美好未来的幻想和渴望，曲调舒缓悦耳；《奔跑》则满载激情和斗志，强劲有力的曲调告诉人们该怎样向着既定目标不懈追求。我把自己的发现告诉学生们，他们表现出极大的兴趣，我趁热打铁，结合自己的高考经历，给他们讲述了《祝你一路顺风》在我身上发生的故事，他们被我充满辛酸又苦中有乐的生活经历感染着，还为那些默默给我支持的朋友感动着。看的出来学生们有说点什么的愿望了，于是第二节作文课上我让他们畅所欲言，把自己对歌曲的喜爱用语言表达出来，他们很活跃，说了很多精彩的句子。最后我把自己最喜欢的歌隆重推出，这是一首讲述一位乡村女教师默默奉献直至为了学生献出年轻生命的歌曲，我没有告诉他们这首歌叫什么，但当我说完自己在大学里听歌和工作后听歌的两种不同感受之后，学生们都说出了《丁香花》的名字，他们被我流露出的真情实感影响了，我乘机布置了那天的作文。
