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　　中学议论文教学专题讲座
　　第一节 议论文教学概说
　　一、 我们怎样读议论文
　　长期以来，支撑和影响中学议论文教学的知识，老师们熟悉的议论文知识，有哪些？
　　多年来固化的议论文知识，最基本的有两点：
　　1、 三要素：论点、论据、论证。论点有中心论点和分论点；论据有事实论据和道理论据；论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
　　2、 三段论：（论证结构：引论—本论—结论；提出问题、分析问题、解决问题。）
　　其他知识：
　　3、 议论文语言的严密性
　　4、 辨证思维
　　5、 论证方式：立论与驳论。
　　6、 杂文特点
　　以上，通常就是教材议论文单元的学习重点
　　且不论各单元的选文是否和单元重点匹配，也不论这些知识是否正确，我们要思考的是：人们日常阅读议论文，是按照这些知识的指引来阅读的吗？这些知识对于议论文的阅读理解，到底有多大作用？
　　我们怎样读议论文 ？——回到原点的思考，探究阅读议论文的一般规律。
　　在日常状态下，我们读议论文，是想获悉作者的立场观点；进而，要么被作者说服，要么心生疑窦，对作者的观点或论证产生质疑。获悉观点的过程，也是思考质询的过程。
　　议论文教学，不只是找到中心论点后，看作者如何论证，用了哪些论据和论证方法（这种“求证式”教学思路暗示着：作者的观点是无可质疑的；这种教学思路在扼杀学生思维与探究的乐趣和权利）；而是要通过思考和辨析，区分客观事实与主观意见，分析作者观点的价值与是非。这样才能真正培养具有独立思考能力的人。
　　思考和辨析的途径通常有：（ 1 ）背景知识；（ 2 ）文章自身的论证逻辑。