约2890字。

　　《那树》课堂实录
　　桐乡市求是实验中学 胡新明
　　师：课前读过课文吗，根据自己对课文的理解，挑出你喜欢的段落，自由朗读吧
　　通过刚才的朗读，对本文进行了回顾，结合同学们的预习，按照故事的顺序说说那树的故事。
　　生：课文起先讲那树没有被砍之情的故事，后来将以此一个喝醉的驾驶者撞了树，树死了，被砍断了。
　　师：树就淡出了人们的记忆。
　　师：大家都能对课文有一点的了解，根据同学的提问，同学们的阅读有价值，这里打一部分同学的提问，可以吗？
　　师：问题一：那到底是一颗怎样的树？
　　生：老态。
　　师：用了什么手法。
　　生：拟人的手法。
　　师：这是从修辞手法的角度，其他呢？
　　生：是一颗坚韧的大树，许多树在台风来临时，依然坚固的立在原地。
　　师；除了坚固，还有什么特点？
　　生：稳定。
　　生：屹立不动。
　　师：用文中的词语坚固不动，令人难以置信，除了难以置信，还有什么？
　　生：很茂密，遮蔽了很多的光。
　　师：在这之前有这样的一段描绘，于是情侣止步，为什么？
　　生，情侣喜欢幽暗的环境进行心对心的交流，树把光遮住了，更好的进行交流
　　师：树给情侣带来快乐，说的真好。
　　生：第三段，感觉树是人们的守护神，保护人们
　　师：是人民心中的神，树给人们带来了什么。
　　生：带来安全感。
　　师：换句话说给人们带来心灵的——慰藉。
　　生：是无私奉献的大树，台风来时，人们插香；夏天人民在树荫下乘凉，一年四季给人们贡献。
　　师：文中用怎样的文字写“乘凉”请一学生读该段，通过这段朗读，你觉得人民对树荫享受吗？哪个动词？
　　生：吸。
　　师:做一下动作看来大树给人们带来享受，真厉害，用一个字，给人们带来这样的感受
　　生：那树是人们的朋友，第四段，鸟来了，鸟和孩子……
　　师：你能把这段话用诗的语言来朗读吗？
　　生读
　　师：经过同学们分析，看来这棵树表达了作者的情感为了更好的表达情感，可以在那树后面加个标点，加什么？
　　生：加！用敬佩的感情，无私奉献，用此标点表达敬佩。
　　师：同学们带着敬佩的感情，来挑选一段来进行朗读。
　　一生读
　　师：用了排比句，排比句的作用增强语气，为什么要用排比句？
　　生：树在很久以前就在这里。
　　师：这样，我们读诗就要读出很久的味道，哪个字拉长？
　　生：很久很久。
　　师：齐读这句话。
　　师：这样一颗立在那里很久的树令人敬佩，树的结局却很悲惨
　　我们一起来看那树的最后命运，树直接死于什么？
　　生：被车撞。
　　师：居然是一场交通事故？对于这样的原因你认同吗？
　　生：不认同，树的大自然却被破坏了。
　　师：我觉得这只是一个借口，那是一个喝醉的驾驶者，不管是什么，都会装上去这里用两个“于是”，很多同学都提出了这样一个问题：问为什么交通专家将责任判给那树，而不是驾驶者？驾驶者明显的错误