约1590个字。

　　《讲究方法升华情感》
　　——阅读指导课

　　授课地点:杏山中学九2班教室
　　阅读指导课教学设计
　　设计理念：
　　1、《语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，为了使学生真正成为学习和发展的主体，我们应遵循儿童发展的心理和读书规律，注重读书方法的指导，“达到”课内悟方法，课外求发展的效果。
　　2、“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，同时在对话的过程中，师生的精神获得共同的成长。
　　3、以课堂为展示平台，以学生的读书活动为载体，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
　　一、教学目标：
　　1、通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。
　　2、通过读书交流活动，指导学生读书的方法。
　　3、通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。
　　4、通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。
　　二、教学重难点：
　　激发学生阅读兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。
　　三、教学准备：
　　每人一本本校馆藏图书
　　四、教学过程：
　　（一）谈话导入，创设氛围
　　让学生展示搜集到的或自己编写的读书宣传语。
　　（二）揭示本节课的学习目标
　　学生思考：与读书有关的名人名言
　　（三）回顾阅读方法
　　拿起一本书，你们打算用哪些方法来阅读这本书呢？
　　1、回顾读书方法。
　　2、出示课件（阅读的基本方法）。
　　（1）批注：在读书时，遇到有所感动的地方，或者眉批，或作旁批，或旁注，记下自己的观点，还可以在有疑处画上符号，留作日后重点学习。