共174张，课件制作形式较为简洁，包含散文的阅读、小说的阅读 、议论文的阅读复习，文字材料约64760字。

　　高三语文复习指导一体化教学案（教师版）
　　2013高考语文现代文阅读复习指导一
　　散文的阅读
　　高考现代文阅读，其中文学类文本阅读解答20分，论述类文本阅读解答18分，合在一起，此项就是38分，它是拉开考分差距的一个重要考项，考查的是写作理论的活化运用和理解、分析、评论的综合能力。做这道题，考的主要是平时的潜在积累，高三阶段的复习，可以通过集中训练，提高自己的认识，学会某些技巧，抬高一些考分。阅读解答，是个用心的活，怕动脑子，消极于思考回答，懒于动笔，都不会有什么大的提高。
　　教学目标：
　　1、了解散文的类型，理解作品的主题思想。
　　2、能分析散文的线索，把握材料与中心的关系。
　　3、能体会散文语言优美、畅达，富有节奏，凝炼、干净、富有哲理的特点。
　　4、能分析散文的表达技巧。
　　5、能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落和含义及其蕴含的思想感情。
　　一、散文的文体特征
　　散文的基本特征是“形散神不散”。所谓“形散”，就是作文的材料零碎、大跨度；所谓“神不散”就是文章有一个明确的中心。
　　二、散文的类型
　　抒情散文——《春》《背影》
　　叙事散文——《兰州六月荔枝丹》
　　议论散文——《人是思想的苇草》
　　三、散文表达技巧的基本常识
　　（一）表达方式
　　1、叙述——常用方式，用于交代事实，陈述情况。
　　2、描写——
　　（1）肖像描写——描写相貌、神情、打扮，以行传神，揭示身份个性，传达内心世界，甚至还可以暗示人物际遇。
　　（2）动作描写——描写人物的行为举止，表现人物的个性特点。
　　（3）语言描写——言为心声，用语言反映性格特点。
　　（4）心理描写——揭示人物内心世界，也可以表现人物的个性特点。
　　（5）细节描写——描写小举动，小事情，可以生动传神地表现人物个性特点。
　　（6）白描手法——不用修辞，质朴无华，寥寥几笔勾勒形象或环境。效果是突出事物的关键。
　　（7）景物环境描写——作用有：渲染气氛；烘托人物；寄托思想感情；侧面表现人物个性；推动情节发展。
　　例说：
　　“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”
　　这是《我与地坛》中，“我”进入地坛后的一段景物描写，说说这段描写有什么特点，有什么作用。
　　答：细致地描写了蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水，用拟人的修辞手法，显得生动活泼，别有情味。作用：一方面写自己这样呆痴痴地看，表现自己内心的无聊寂寞，环境描写烘托心理；另一方面又表现自然界生命的蓬蓬勃勃，不以自己的卑微而放弃生活的滋味。
　　3、抒情——
　　（1）直接抒情——直接表明自己的情感态度，所谓直抒胸臆，具有强烈性、震撼性的效果。
　　（2）间接抒情——可以融情于景，也可以融情于事，好处是含蓄蕴藉。
　　4、议论——
　　（1）写人、记事、写景、状物类文章中的议论，其作用：表明作者的思想情感，即点明主题，又称为“画龙点睛”；揭示事件的意义，发人