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约3680字。

　　作者：蔡昌秦 [高中/2009年 第5期]
　　作文讲究厚积薄发，没有素材的积累，即使掌握了写作的技巧也难登锦绣文章的殿堂。素材积累主要有三条途径：一是源于生活，世事洞明皆学问，人情练达即文章；二是源于传媒，优秀报刊、电视、广播等媒体闪烁着时代的光芒。博取众长,为我所用；三是源于书本，尤其语文课本更是一座素材金矿，绝大部分课文，内容丰、题材广，文质兼美，如果我们能深刻理解并且准确把握课文的精髓，领悟并运用前人优秀的写作成果，课本就能成为作文的活水源头，为写作平添一抹亮色，提升文章档次，高考写作就会别有洞天。　　怎样挖掘语文课本中的素材金矿呢？
　　一、积累两原则
　　忠实原文：要使课本成为写作的素材金矿，在平时，就要紧扣课文，挖掘素材。中学所选课文，绝大多数都是久经考验的名篇，无论时代背景、作者介绍、文本解读，还是单元小结、课后注释、课文链接，都是可供无限挖掘的素材富矿。我们可以从自己熟悉的课文入手，进行多角度思维，思考材料可以为哪些观点服务、如何为观点服务。叙述材料要简明扼要，一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容。不宜面面俱到，全盘照抄。同时，引用要忠实原文，不要随意改动，也要准确理解课文的含义，不能断章取义，更不能篡改。如《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如是由缪贤推荐给赵王的，没有缪贤的推荐，蔺相如很可能成为“不得见者三十六年”的老舍人，更谈不上为维护赵国的尊严而显露才华，也就不会“拜为上卿，使强秦不敢加兵于赵”。缪贤不仅慧眼识英雄，而且舍己荐英雄。他向赵王推荐之时，能扬相如之长，不避自己之短，“窃计欲亡走燕”,并敢于以己之短来衬托、突出相如之长。我们能挖掘出缪贤的这些难能可贵之处，就是对原文的忠实解读，运用于写作之中，岂不锦上添花？
　　熟而不俗：当然，有些课文素材太熟，大多已成旧例，可能很难达到独特、新鲜的表达效果，难以引起读者的共识共鸣。高考作文中如果使用了这些旧例，就有可能造成表达上的似曾相识和主题上的陈旧感。其实，“熟”并不可怕，相反，太“生”，反倒可能给人伪用之感，关键是挖掘熟悉素材时，要做到不平俗、不凡常，而有新鲜感，怎么办？不落俗套。
　　一是旧例改造，另立新意：其实有些材料，只要经过认真分析，在原素材的内涵上加以拓展发挥，使材料具有广泛的普适性，就会给人以耳目一新之感。
　　如，司马迁，人们大多从“逆境出人才、毅力、坚持、忍辱负重、成功需要积累”等角度挖掘，但我们可以予以改造扩展，另寻新意：①只有生存，才有发展——蒙受奇辱，以刚毅的意志顶住讥讽，十年著述；②家庭教育的重要