烟云渺茫处　　无限丘壑藏
　　　　　　　　　　　　　　　　 ——浅谈现代文鉴赏及短评写作
　　
今年高考语文湖南卷在试卷结构和内容上将有较大变动。增大了文学鉴赏比重，突出了语言表达能力．要求
考生分析文章的主题思想及表现，赏析艺术手法，浅谈构思技巧，并写成300字左右的短文。现在许多学生惊慌失措，无所适从，似乎有十年辛苦付流水、大难临头之感。其实，大可不必，只要我们教师在心理上作好引导．在阅读上想好对策，学生就会以饱满的热情和充分的信心迎接高考。
一、新题型的特点：
　　1、紧扣考纲，增强综合性。2l题并没有超纲，在现代文阅读部分，考纲第六点“分析文章结构．把握文章思路”，命题为“赏析文章的艺术手法”；考纲第七点“归纳内容要点．概括中
心思想”，第十一点“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，综合命题为“试析文章的主题思想及其表现”。考点更为集中，综合思辩性增强了．更利于考查学生的分析能力。
　　2、增大自由度和开放性。原来设计成多项选择题和限字数答题，考生成了信息整合和筛选的工具，缺乏自由度和灵活性，现在考生可在充分理解文章的基础上有针对性地自由发挥，使答案出新出彩，可能这正是命题者的初衷。
　　3、增强分析能力，检查语言表达效果。以前对文章的分析鉴赏由命题者揭出，考生可充分利用题干内容读懂文章，反过来答题．并且语言表达非常有限。新试题将充分发挥考生的主观能动性，调动平时的知识积累和思维能力，由自己分析，自己出结论，并组合语段回答问题。作文是最高级的语言终极表达，因此，新试题不是取消了语言表达，而是增强了语言表达的难度，充分体现了人文性和文学性．切实体现了新课标要求。
　　4、针对性和选择性的统一，思维与写作的完美结合，新试题明确提出了三个方面的问题，极具针对性，使考生易于把握答题方向，同时三题选一，既符合文章实际．又给考生充分选择
余地，利于考生扬长避短。所给试题都是文学鉴赏和文学评论的范畴，极具思维性．创作需要灵感．鉴赏需要智慧。且与短文写作相结台，能充分检阅考生语言组合能力和表达能力，同时也是作文扩分的一次尝试，收到了一箭三雕的效果。
　　5、紧密联系课堂教学实际。新试题既体现了赏析文章的一般方法，叉紧扣了语文课堂教学的主要内容。体现了教什么、考什么，改变了考试与教学脱节的现象，预示了语文命题方向，是语文课堂教学的福音。　　
二、分析主题思想及其表现
　1、评价主题思想的方法
　①把握文本内容　　②关注作者情感
　③力求知人论世　　④用语恰到好处
　2、主题思想的几种常见表达方式
　①反复语；有的文章中，反复出现的语词最能表现作者思想情感。比如鲁迅杂文《中国人失掉自信力了吗》，文中多次出现了“中国人”这个概念．可文中“中国人”所指的实际内容是不同的，只有弄清楚这不同的“中国人”，才能准确把握作者的观点。
　②概括语：
　这是集中表现文章主要内容、主要思想的语句，常常以议论、说明等表达方式出现。
　③主旨语：点明题旨．表达文章中心的句子为主旨语。它最能集中地体现作者的主要观点
态度。　　
　　④过渡语：有些文章的过渡旬不仅显示着文章的层次脉络．也常常显示着文章的主要思想。
　　⑤标题语：它往往和作者的写作意图有密切的关系，有的标题可以概括文章的主题，或是体现文章主题的基本精神。
　　△在文学作品中，作者的观点态度总要通过某种途径传达出来。其主要传达方式有：
　　①作者现身：作者常常打断叙事过程，主动站起来进行“说法”，直接表达个人见解。如《史记》，以“太史公曰”的形式直接表述了自己的见解。
　　②情节昭示：通过情节的发展来表现自己的思想倾向性。如《雷雨》，作者通过一个家庭内部的矛盾发展，揭示了封建大家庭的罪恶。
　　③人物语言：作者通过作品中的某些人物语言来宣扬自己的学说、倾诉自己的情感。如《屈原》，郭沫若通过主人公屈原之独自，强烈地鞭挞了罪恶的世界．表达了对光明理想的渴望。
　　④细节暗示：在对事物的具体记叙和描写中，透露作者的思想倾向性。如《祝福》，小说写道：“极分明的显现出壁上挂着的朱拓的大“寿”字．陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是‘事