约4280字。

创造性原理在高考语文阅读试题中的运用

　　石斧、铜鼎……计算机、航天器，语言、文字……哲学、艺术，无一不显示人类伟大而神奇的创造力。为了生存，人类创造着工具；为了精神，人类创造着思想。人类的历史就是一部创造的历史。创造的精灵在何处？在经历了丰富的创造实践活动之后，人类开始捕捉这充满魔力的精灵——创造原理。目前，人类已发现了许多创造原理，而且这些原理已在生产、生活中广泛运用。“他山之石，可以攻玉。”我们为什么不借用创造原理来指导我们阅读呢？本文准备就八个基本创造原理作一次阅读指导的尝试。八个基本创造原理包括组合原理、移植原理、逆反原理、迂回原理、换元原理、分离原理、强化原理和群体原理。　
　　组合原理与阅读　
　　按照这一原理，人们只要把两种或两种以上的软件(包括原理、方法、技术及构思等)或硬件(包括仪器设备、材料及物品等)适当组合在一起就可以创造出新事物。橡皮与铅笔组合就可创造出橡皮铅笔(据说，发明橡皮铅笔的人还成了大富翁呢)，小风扇与太阳帽组合就可创造出“凉快”太阳帽，生物与化学组合可创造出生化学，散文与诗可组合创造出散文诗，诗和小说可组合创造出诗体小说……据资料表明，在现代科技创造成果中，绝大部分得益于组合创造原理。　
　　在阅读中怎么运用这一原理呢？将两则或两则以上的材料(甚至看似缺乏联系的材料)组合起来思考，则可能产生新观点。比如，1999年“11•２4”特大海难事故中，“大舜”号沉没地点离海岸只有1500米，从发出求救信号到沉没，“大舜”号在海上漂浮了7个多小时，“大舜”号上发出的第一个求救信号是一名乘客用手机打出来的，有一艘货船从它旁边经过，直到解放军686号舰艇急匆匆赶到。船上近300人，生还者仅22人，1／10不到。单独分析这则材料，你能得出什么？再看另一则材料。1912年，“泰坦尼克”号在茫茫无边的北大西洋冰海上沉没，漂浮不到4个小时，距离最近的船也要近4小时才能到达，船上人数共2200人左右，生还者700余人，近1／3。两相组合，则发人深醒，难道仅仅是我国海上救援能力与国际先进水平存在差距？如果再组合《拯救大兵瑞恩》的故事情节，我们更可看到：我们这个礼仪之邦，对人的生命、生存权却极为不珍重！　
　　组合其实是综合，综合就是创造。世界总是千丝万缕地联系着，我们组合各种材料，寻找新联系便会得出新结论、新观点、新思想。　
　　移植原理与阅读　
　　把已知的概念、原理或方法直接或稍加改造后移植到其他领域也可实现创新。物理学上的浑浊理论移植了中国古代八卦哲学思想，现代美学也移植符号主义、结构主义等哲学思想。毕加索是现代抽象画派大师，他的画作价值连城。其实，他是移植了中国古代绘画艺术的写