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　　打造诗歌教学的高效课堂
　　汪玉萍  福州屏东中学 
　　内容摘要：诗歌教学在高中语文教学中有着非常重要的地位。目前学生诗歌鉴赏素质还不尽人意，这就急需语文教师优化诗歌教学方法，打造诗歌教学的高效课堂，从而提高学生诗歌鉴赏能力，进而提升学生的语文素养。
　　关键词：诗歌教学  高效课堂
　　打开高中语文课本，诗歌占有一定比例。人教版高中语文选修教材中，诗歌更是作为一个整体模块独立成本。福建高考语文试卷中，诗歌鉴赏题型也是一块必不可少的部分。而我们的学生面对诗歌鉴赏这块考核却是谈虎色变。针对此种情况，笔者在平时诗歌教学中主要运用以下对策来打造高效课堂。
　　一、打造氛围，提高信心
　　其实，很多学生在早期教育、幼儿园、小学时期都有接触诗歌。早期学生接触的诗歌易懂，教学中多用配乐朗读，对学生要求也很低，学生能够迅速把诗歌背诵下来就可以了。到了高中，学生面对诗歌无所适从，读不懂，兴趣和自信心倍受打击。面对这种情况，教师首先要努力营造诗歌氛围，重新唤起学生对诗歌的兴趣，提高学生学习诗歌的信心。
　　高一刚入学，笔者就要求学生练字，内容就是诗歌。学生自己去寻找自己喜欢的诗，一首首练下去，优秀作品在教室中悬挂张贴。每周更换一次，争取每位同学的作品都可以张贴上去。而且利用周一的晨会时间，请同学介绍自己选择的诗歌，让全班同学一起品味不同时期不同风格的诗歌。这样，学生学习诗歌的兴趣和积极性得到了提高，全班形成了良好的读诗氛围。学生置身其中，感受着诗歌的熏陶和感染。
　　语文必修一第一单元正好是诗歌教学内容。在教师范读环节，教师不用音响教材，而是自己亲自配乐朗诵，赢得学生的钦佩，让学生也渴望像老师一样精彩朗诵。学生有了求知欲，在教学中教师再进行详细的诗歌朗诵指导，学生就能够欣然接受。
　　第一单元的学习结束后，学生的朗诵技巧得到了很大的提高。笔者趁势举办了一次诗歌朗诵大赛，学生踊跃参与。有的学生朗诵《沁园春 长沙》，气势恢宏，慷慨激扬；有的学生读《再别康桥》，舒缓缠绵，低沉忧伤。学生沉浸在诗歌美妙的海洋里，感受着诗歌的魅力，也感受着自己的进步，学习诗歌的兴趣和信心大大提高了。
　　在良好的诗歌氛围下，学生对诗歌充满了热情，课堂的教学效果显而易见。早读课，诗声朗朗；语文课堂上，师生出口成诗；习