北京市西城区重点中学2015年4月 高一语文 微型写作———元旦短信写作 公开课 课件（20张）+教案
　　北京市西城区重点中学2015年4月 高一语文 微型写作———元旦短信写作 公开课 教案.doc
　　北京市西城区重点中学2015年4月 高一语文 微型写作———元旦短信写作 公开课 课件（20张）.pp

　　教案
　　课名                  微型写作———元旦短信写作
　　学科 语文 学段 高中 年级 高一 授课日期
　　教材 书名： 语文     出版社：北京出版社             出版日期：2008 年1月
　　一、指导思想与理论依据
　　叶圣陶、夏丏尊在《文心》里这样论述写作：“生活中间包含许多项目，作文也是一个。”“作文是应付实际需要的一件事情，犹如读书、学算一样。”“作文是生活，而不是生活的点缀。”
　　京版语文教材的编写说明中这样说道：“高中学生在语文学习中，应当树立创新意识，不断探求科学的学习方法，主动参与语文实践活动，进一步提升语文素养、提高语文应用能力和审美能力，为终身学习和个性的健康发展奠定基础。”同时指出：“高中生学好语文，不仅要有明确的学习目的，还要有主动、自主的学习态度，要在教师的精心指导下充分利用教材和其他学习资源，动脑、动口、动手，自己学起来、学进去，这是创新学习、全面提高语文素养和语文能力的根本保证。”“这套教材把阅读写作的实践作为教学的主体内容，把支持学生在阅读写作实践中全面发展语文能力作为教材总体设计的出发点和落脚点。”“写，也有不同的维度，我们应当从实际需要出发，积极有效地开展丰富多彩的写作实践活动；传统的作文方式要重视，读书随笔、学习札记、眉批点评、网上研讨等多种写作方式，也要予以充分重视。”
　　为了配合这样形式多样的写作实践，京版教材从必修三开始在写作设计上加入了“微型写作”这一环节，内容包括对联、春游启事、诗句仿写、微型剧本、书籍广告词、续写结尾、提炼观点、拟定标题等多种形式。
　　这些论述和教材的安排在写作教学上都有着共同的指向，那就是写作生活化、写作多样化，所以本着写作生活化、写作多样化的目的，设计了此次“元旦短信”的微型写作教学。
　　二、教学背景分析
　　在快节奏生活的今天，短信已经成为人们日常交际必不可少的工具。在节日里，短信更是人们传情达意的最好手段，而节日祝福短信的写作，却越来越随意化、形式化，情感不能顺畅地表达。
　　本着写作生活化、写作多样化的目的，在元旦到来之际，布置了元旦短信的微型写作。为使师生之间、生生之间的交流互动更充分，使用上教学系统