约3770字。

　　如何盘活课本中的作文素材
　　何登保（特级教师）
　　（刊发于《语文周报》）
　　语文教材的选文中有庙堂之高，关乎社稷；有江湖之远，关乎生活琐事；有金戈铁马，气势磅礴；有柔美恬静，婉约动人……这些优美的文字不仅是阅读文本，也是很好的作文素材。因此，聚焦课本，从课本中攫取写作素材，是走出作文素材贫乏的一条非常有效的途径。我们怎样对教材选文进行“写作化”的深度加工，使之成为写作的重要资源呢？
　　一、分类整理，为课本中的素材贴上适当的标签
　　语文课本中的选文，包含着丰富的材料，但是，要使这些材料成为作文的素材，还需要我们从更深的层次认识教材，研究教材，对教材中的材料进行归类整理。
　　比如，我们可以根据材料涉及的对象分类：
　　1．文化名人
　　如果我们留意一下，中学语文教材中涉及了古今中外众多的文化名人，从孔夫子到毛泽东，从柏拉图到海明威，如果把这些人的事迹陈列起来，会构成一条光彩夺目的文化长廊。我们在整理这些素材时，要做到三点：第一，要精选人物具有闪光点的事情；第二，要突出人物的性格；第三，在介绍时融入自己的情感。试举几例：
　　蔺相如——身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！
　　苏武――壮年出使白发归，牧羊北海十九载。面对威逼利诱，他毫不动心，叛国者因他的凛然大义而自惭形秽，匈奴人因他的坚贞不屈而肃然起敬。凄风苦雨、漫天飞雪中，他斗志昂扬，坚守汉节，矢志不渝，他用行动表明了赤胆忠心，昭示了爱国热诚。
　　曹雪芹——为了一个梦，他忍饥挨冷，孜孜不倦；为了一个梦，他呕心沥血，笔耕不辍。一部《红楼梦》，凝聚了一个文人的辛酸血泪；一部《红楼梦》，映现了一个时代的风雨沧桑。“增删五次，披阅十载”的他，创造了文学史上一个不可逾越的高峰。
　　作文中，引用文化名人作素材，既厚实了作文的文化底蕴，也诗意、雅化了作文的语言，巧妙地提升了作文的档次。
　　2．文学形象
　　高尔基曾经把文学叫做“人学”，也就是说文学必须以人为描写中心，要塑造出性格各异、个性鲜明的人