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　　深植语文教学于生活的土壤中
　　无锡市广丰中学 顾薇薇
　　摘要：生活中处处有语文，我们的语文教学不能仅仅局限在有限的课堂上，要在教学中树立大语文的观念，作为语文老师，我们可以从“读、说、写”三个角度，将生活和语文教学紧密结合，来提升学生的语文素养。
　　关键词：生活 阅读 对话 写作
　　美国教育家华特有句名言：“语文学习的外延和生活的外延相等。”此话道出了语文教育与生活关系的真谛，是“大语文”教学观念的经典表述。我国著名教育家陶行知曾说过语文教育是生活所需，正是基于语文与生活如此密切的关系，“联系生活”便成了新的课程标准的重要指导思想，也成为了语文教材编写，语文教师践行的指导思想。时代发展到今天，语文的教学已不只局限在课堂和单一的课本上，作为语文教师，应尽可能地挖掘更多的资源，拓展学生学习语文的空间，真正实现教育的面向生活，面向未来，面向世界。
　　一、 让阅读流出生活的清泉
　　生活是本读不完的书，生活是本无字的书。生活的五彩缤纷，生动鲜
　　活需要你去品，你去悟。而人生有限，岁月无恒，在我们的学生还没具备一定的生活能力的情况下，学校就成了其了解人生，认识社会的最理想场所。语文课本上一个个生动的故事，一篇篇动情的文章，无不都是来自生活，来源于作者们对生活的细心观察和独特感受。在阅读过程中，教师应针对教材，引导学生联系自己的生活去理解文本，使他们感同身受，产生情感共鸣。
　　如义务教育课程标准试验教科书七年级上册《散步》一