浅谈心理素质教育在语文教学中的渗透

　　中国卫生部公布的数据显示，全国每年大约有25万人因自杀而死亡，其中15至24岁的自杀者占自杀总数的26.64%。教育部颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出，心理素质教育要全面渗透于学校教育教学工作的全过程。因此作为语文教师，发掘心理素质教育和语文教学的最佳结合点，将二者溶为一体，采用生动灵活的教学艺术，寓心理素质教育于语文教学之中已刻不容缓。那么怎样才能将心理素质教育工作和语文教学有机的结合起来呢？我觉得可以从以下几个方面着手。
　　一、探究教材，渗透心理素质教育
　　初中语文教材中，不论是小说、诗歌、戏剧还是散文，名家名篇文质精美之作比比皆是。语言的凝练、措辞的准确、构思的巧妙，表现手法的精巧等等都为美的触发点。充分体现了中华民族传统的优秀文化和人类进步文化的融合，注重人文精神与科学精神的统一。例如《背影》是朱自清先生记叙他与父亲之间催人泪下的父子深情的名篇。读到“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”我问：“为什么父亲年老体弱，上月台如此艰难，却还要执意为儿子买橘子呢？儿子又为何要流泪呢？”学生们答道：“因为父亲对儿子深深的关爱，儿子被父亲无微不至的爱所感动而流泪!”我说：“同学们，你们的父母亲是否也象《背影》中的父亲那样深深地疼爱你们呢？”全班异口同声道：“是的。”这时，顺水推舟地融入思想教育。我说：“天底下只有父母亲对孩子的爱是一味的付出而不求任何回报的，所以这种爱是伟大无私、至高无上的。而现在有些同学不理解父母的一片苦心，稍不如意就和父母顶嘴，甚至吵架，将父母置于自己的对立面，其实这样做是万万不应该的，父母会痛心不已。学生们听得很专心，若有所悟，有的热泪盈眶。
　　二、拓展文本，强化心理素质教育
　　有道是“得法于课内，得益于课外。”强化心理素质教育，拓展文本是一个可行且有效的途径。“读书足以怡情，足以博采，读史使人明智，读诗使人灵秀。”向学生推荐古今中外各方面的优秀书籍，列出书目，加强阅读指导，注意引导学生展开讨论、交流，挖掘其人文的意义，利用书籍特有的魅力使学生在课外阅读中有所顿悟，学会自我教育，开阔眼界，增长智慧，陶冶情操，完善自身的心理品质。甚至让学生在阅读中摘录下富含哲理性的文字等内容，这不仅为他们的写作积累了丰富的素材，更重要的是对学生的性格起着潜移默化的熏陶和感染作用，从而完善人格。
　　三、写作训练，提高心理素质教育
　　由于学业上的沉重压力，师生、同学及家庭之间的冲突与摩擦，以及青春期生理变化带来的困惑和躁动。如果教师不及时予以疏导，学生的心理郁结愈加严重，为了建立学生心理保健的一条“绿色通道”，发挥写作教学宣泄、提升作用的关键是“我笔写我心”。把自己的喜怒哀乐、自卑、妒嫉、胆小、焦虑诉诸其中，以便及时了解学生的心理状态，因为这是学生真情实感的流露，是他们心灵的秘语。通过捕捉其中有效信息，在提高学生作文水平的同时，及时发现并纠正其错误观点，帮助他们完善自我人格，从而逐步形成健康的心理。教师还要重点抓好批阅环节，充分利用笔谈和交流等多种形式进行心理暗示和疏导，帮助学生顺利度过“心理断乳期”。
　　四、开展活动，促进心理素质教育
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在教学中有目的地开展丰富多彩的语文课内外活动，既能给学生提供人际关系的场所，又能在时间中增进交流沟通，增进理解信任。我们要充分发挥语文教材中的口语交际内容的优势，教会学生社交技巧，经常举办如辩论、参观访问、专题交流等课内外活动，使学生在活动中学会把握自己，合群而不孤僻，真诚而不冷漠，自信而不自卑，宽容而不偏执。让学生在语文活动中树立健康、高尚的情感、态度、价值观，发现自我、展示自我、实现自我。
　　五、创设氛围，升华心理素质教育
　　”学高为师，德高为范。教师要以自身的情感营造良好和谐的课堂气氛，重视与学生情感交流，缩短师生之间的心理距离，让学生能够“亲其师，信其道”。以朋友的身份，真诚面对学生，消除顾虑，耐心倾听，敞开心扉。课堂上，我有表情、有语调、有节奏、全身心地投入去读书，用情引其思，牵其神，激其情，荡其气，在情的引召下，铸造学生美好的灵魂。在回答问题时让他们勇于发表自己的见解，学生得到了自由表达观点的权利，在宽松的课堂环境里，学生才能伴随着丰富而快乐的情感，在民主、和谐的气氛中积极参与学习的全过程，才会完完全全地表现自我，塑造健康的人格。
　　总之心理健康教育是学校教育的重要组成部分，它与学科教学的过程应该是统一的。作为一名新时代语文教师，而应走出重知识教育，轻学生心理素质的误区，抓住契机，以“人文主义”为根本，把知识传授、能力培养和人格塑造结合起来，让心理素质教育在语文教学中升华，点亮一盏盏心灯，放飞一个个健康的心灵，全面提高学生的素质。
　　参考文献：
　　[1]  蔡还鸥《心理素质教育应成为中学语文教学的一项重要任务》《中 学语文教学参考》1999、8
　　[2]  《语文新课程标准》，北京师范大学出版社
　　[3]李冰《引导学生宣泄悲愤情绪》（《班主任之友》）
　　[4] 詹丽君《设置情境，让写作成为学生生活的需要》《厦门市中学语文教学研究》2005
　　[5]宿正文《自信——成功的第一秘诀》（《中小学心理健康教育》）
　　2007年1月
　　[6]佚名《中学生人际交往五大技巧》（《中小学心理健康教育》）

　　[7]王慧敏《对小组合作学习实效性问题的思考》（《中小学心理健康教育》）2006年5月