说课
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└─说课稿
　　　　《孔雀东南飞》说课稿自用.doc
　　　　孔雀东南飞说课稿评委用.doc
共11张，课件制作简洁。

　　《孔雀东南飞》
　　巴中市第五中学  李中
　　各位评委、各位老师：
　　大家好！
　　我今天说课的内容是《孔雀东南飞》的教学设计及其分析。下面我将从教材，教学目标，教学重、难点，教法、学法，教学过程、板书、作业设计、教学反思几个方面来谈谈我对这篇课文的理解、教学设想及其理论依据。
　　一、说教材
　　《孔雀东南飞》，是高中语文课本必修二第二单元的第三课。这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。这一时期产生了思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品。《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，它与《木兰辞》合称“汉乐府双壁”。是本单元的重点篇目。
　　二、说教学目标
　　新课标背景下的古代诗歌鉴赏，要求学生真正进入一种鉴赏状态，充分调动学生的知识积累、生活阅历、审美情趣，从而进入诗歌作品，进入诗人的内心世界。鉴赏古代诗歌要拥有厚实的文言基础。根据新课标三维目标的要求，结合本课在教材中的地位以及学生的实际情况，我制定本课的学习目标为:
　　1、知识目标：了解这首诗的思想内容及人物性格，学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展塑造人物的特点。理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。
　　2、能力目标：培养学生结合具体语境欣赏诗歌语言表达效果的能力，学习乐府诗的艺术手法，特别是本文中的偏义复词，古今异义，互文和诗歌艺术手法赋比兴的掌握。
　　3、情感目标：培养学生对中国古典诗歌的热爱。让学生充分体会在刘兰芝形象上体现出来的精神生命的觉醒和独立意识。理解人类生命意识中对生和美追求的同时所产生的对死亡的超越意识，培养学生对爱情的真确认识。
　　三、教学重点、难点
　　《孔雀东南飞》是长篇大论的古代诗歌，且不说学生是什么心理，老师们都有畏难情绪。我确定了两个方面的教学重点：1、培养学生阅读的兴趣；2、读懂诗歌的内容。当然对本文人物性格的分析是重中之重，再加上性格分析比一般知识性学习具有灵活性和多样性的特点，比较难以掌握，所以这就成了本课教学的难点。
　　四、说教法与学法
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　　《孔雀东南飞》
　　巴中市第五中学  李中
　　各位评委、各位老师：
　　大家好！
　　我今天说课的内容是《孔雀东南飞》的教学设计及其分析。下面我将从教材，教学目标，教学重、难点，教法、学法，教学过程、板书、作业设计、教学反思几个方面来谈谈我对这篇课文的理解、教学设想及其理论依据。
　　一、教材分析
　　二、教学目标
　　1、知识目标：了解这首诗的思想内容及人物性格，学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展塑造人物的特点。理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。
　　2、能力目标：培养学生结合具体语境欣赏诗歌语言表达效果的能力，学习乐府诗的艺术手法，特别是本文中的偏义复词，古今异义，互文和诗歌艺术手法赋比兴的掌握。
　　3、情感目标：培养学生对中国古典诗歌的热爱。让学生充分体会在刘兰芝形象上体现出来的精神生命的觉醒和独立意识。理解人类生命意识中对生和美追求的同时所产生的对死亡的超越意识，培养学生对爱情的正确认识。
　　三、教学重点、难点
　　（一）教学重点：
　　1、培养学生阅读古代诗歌的兴趣；
　　2、读懂诗歌的内容。
　　（二）教学难点：
　　1、分析人物形象；
　　2、理解刘、焦爱情悲剧的根源。
　　四、说教法与学法
　　（一）说教法
　　1、多媒体教学法   2、诵读法    3、问答法    4、点拨法
　　（二）说学法
　　学情分析和学生的学法：
　　1、品读感悟法。2、合作探究法。
　　五、教学过程
　　针对前面所预见的各种问题，本课我打算用两个课时完成教学任务。为了达成设定的学习目标，我想以诵读——精读——探究——品读这条主线贯穿学生的学习活动，以此期望学生主体性和教师主导性能得到更充分的体现。两个课时的教学流