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中学语文创新教育初探
汤建
湖南浏阳市达浒中学
缘    起
素质教育的核心就是创新教育，是培养学生创新思维和创新能力的教育。
从宏观角度来看，创新是时代赋予教育的一个重大课题。
知识经济时代，要求人不仅必须具有充分的科学知识和应用能力，而且要有强烈的创新精神。创新是知识经济的核心，是学校教育的灵魂，同时也是人类进步的永恒主题。日、韩、美等国的教育改革的焦点就是培养创新能力。在知识经济时代，适应国际竞争，在坚持“科教兴国”基本方略的实践中，致力于一代新人的创新意识和创新能力的培养，让他们自己去积累新知识，追求新发现，探索新规律，创立新学说，真正培养出开拓进取的创造性人才，才是教育教学改革的明智之举。
创新是素质教育的重要组成部分。素质教育是突出人的主体地位的教育，它充分发挥受教育者的主体性，遵循受教育者的身心发展规律和教育规律，着眼于人的全面发展、和谐发展。而创新教育的关键是培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格，使学生养成创新思维习惯，积极主动地探究新知识，发现新问题。掌握新方法，是人的全面发展的需要，所以整体推进素质教育，必须突出创新。
创新是语文教学改革的必然趋势。传统的语文教学注重对文章内容的分析，对文章的理解都必须在一个统一的框架之下，练习、测试的答案非此即彼，严重制约了学生创新能力的发展。语文教学的现状不容忽视，许多有识之士探索了语文教学的新路子、新方法，也进行了大胆的改革。我认为语文教学要提高质量和效益，要提高学生的语文综合素质，最好的方法就是在语文教学实施创新教育。
创新是由语文学科的性质决定的。语文学科中听说读写的内容，存在着大量创新能力培养因素。其中文学鉴赏课就是培养学生创新思维的重要途径，如对文学作品中“空白”的填补，可以培养学生创造性想象力；对文学作品主题的多元诠释，可以培养学生创新思维中的辩证思维能力……语文教育抓住了创新，可谓抓住了语文教学的牛鼻子。
从微观的角度来看，创新是人的一种需要。
30年代初我国著名教育家陶行知说过“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。（何国华《陶行知教育学》）引导他们“至少走两步退一步，向创造之路迈进”。（何国华《陶行知教育学》）匈牙利心理学家卡尔扬的研究实验也表明，儿童在创造思维的测验