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　　海南省2016年高中语文教师诗歌课堂教学评比大赛纪实---让人物“站”起来---人物描写之动作描写课堂教学实录及点评
　　1号选手课题：让人物“站”起来 ——人物描写之动作描写 （海南热带海洋学院附中：） 一、直观导入 一个眼神，可以让人怦然心动；一个动作，可以使人潸然泪下。正如老舍先生所说，只有描写行动，人物才能“站”起来。可见动作描写对刻画人物形象很重要。 学习目标： 1、明白动作描写的好处，掌握动作描写的 方法。 2、能够熟练地运用所学技法描写人物动 作，凸显人物个性。
　　二、重温经典，提炼方法 启发思考：结合学习目标，想想自己平时描写人物形象时，有没有觉得自己笔下的人物总是软趴趴的躺在纸上，没有活力？ （有）今天我们就从第一手材料——教材中找，看有没有什么锦囊妙计和法宝可用？ 1 问：这段文字你看到了谁？（父亲） 2 问：看到了怎样的父亲？（很胖） 3 问：看到的父亲性格特点怎样？通过什么 来体现父亲的性格？（动词）
　　学习卡：选词填空（展示学生选词与文本） 走—走、俯—探、穿—穿、爬—爬 攀—攀、蹬—缩、倾—情 1 问：比较两者选词的不同，说说哪个更生 动些？ 生1：“探”比“俯”好（没说理由）。 2 问：说说文本动词运用好在哪里？ 生1:缩：突出行走不便； 攀：说明父亲肥胖； 倾：突出身体不灵便。 3 问：哪个词与文本的语境不符？ 师：蹬，“蹬”方向往下；“缩”方向往下。 师归纳：通过动作描写，突出父亲行动不便，人至中年的形象。——描写好人物形 象，要选准动词。 第一方法：抓住人物特点，准确运用动词。
　　4 问：作者怎样刻画父亲爬上站台的？ 生2：用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 追问：此时此刻你能在眼前看到父亲怎样的 形象吗？（狼狈、努力、吃力） 追问：从这个场景中你读出什么情感？ （令人感动） 师示：父亲年龄这么大了还要大费周折地为儿子买橘子，可见对儿子爱之深。 5 问：突出人物形象时要把动作写得怎样？（具体细致） 追问：怎样才能做到具体细致？（师：运用 连贯动作，使人物形象刻画更加具体细致） 师引：第三种方法，写人、写景、写场面都适合，这种方法，已潜移默化在课文中，只是没有归纳出来。 6 问：父亲怎样走到站台？怎样上去？ （蹒跚、慢慢） 追问：“蹒跚、慢慢”是什么词？有何作用？（形容词，修饰动词；突出