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　　高考作文备考的“四抓四突出”
　　作文是语文的半壁江山。随着复习的深入和高考的临近，高考作文应试训练也就显得越来越重要。那么，到了最后阶段，作文该训练些什么？高考作文的备考通常有两个主要问题，一是“写什么”，二是“怎么写”。我之管见 ，以为距离高考仅有几个月的时间了，作文的备考训练应该着力在指导学生“怎么写”上下一点工夫，以进一步规范学生的写作行为。
　　一、抓审题训练，突出角度意识
　　有一点我们必须明确，那就是：高考作文从来就没有拒绝过审题。限制性，是近年高考作文的一个显著特点。高考作文由单一性向多元化方向发展，是高考作文的必然趋势。“一着不慎，满盘皆输。”审题是跨越高考作文关的第一步，也是最重要的一步。下面结合近年高考作文的典型题型简单谈谈审题的要素：
　　1．话题作文 ：从功能上说，话题作文的三要素个不相同。提示材料主要是起引导的作用，它是写作的一个由头，甚至有时它还是一个例子。因此，审视提示材料，就是要明确我们的文章到底要写什么内容。话题本身所起的作用是非常明显的，它既是我们写作的方向，也是写作不可超越的范围，同时又是写作切入的角度。所以，审话题本身，就应该从方向、范围和角度等方面加以认真思考。而写作要求则更具体，明确要求、遵循要求，可以确保我们的作文不偏不倚、中规中矩。
　　2．无话题式话题作文：因为我们平时所训练的话题作文，有一个规定了写作范围的“话题”这一抓手，因而学生感到比较容易操作。而面对异军突起的“无话题作文”，不少考生感到不适应，甚至不习惯这种完全开放的作文题，感到作文题目过于宽泛，似乎找不着写作的方向。面对如此宽泛的作文题，圈定一个范围或切分出一块内容，就成了我们写作的第一要务。因此，隐性话题作文写作的关键其实就是确定话题。要让学生学会从提示材料中引申话题、从过渡语言中确定话题。
　　3．命题作文 ：首先要“释义”，即要弄清楚命题的字面意思，然后追寻其引申义和比喻义；其次要“探幽”，即在看懂题目字面义的同时，还要透视其隐含义，把握题目深刻的思想内涵。
　　4．材料作文：主要是“明旨”，关键是要全面理解、全方位把握材料的内涵和主旨，既接受材料的限制，又从中得到启示。很多学生缺乏整体意识和全局观念，仅仅看到其中的某一部分甚至某一句自己很有感触的话就确立文章的主旨，这是很危险的。
　　要突出角度意识。为体现可写性的命题原则，高考的作文不管是命题作文、新材料作文还是话题作文，大多都是很宽泛的。范围太宽，无从下笔，这样的题目就要去窄作。所谓窄作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵，这就是切入的角度。很多学生在作文过程中，表现出一种泛泛而谈 的现象，充斥文章的是那些空洞无物 的内容，仅仅就是围绕话题东拉西扯，而没有一个具体明确的切入角度。因此，在话题作文的写作中，切题之后，还要讲究角度，强化角度意识；只有讲求切入的角度，文章才有可能避免空泛；换言之，角度意识是避免话题作文步入空泛的最直接、最有效的途径。
　　“小切口、深层次”是话题作文角度意识的最好体现和价值所在。因为话题作文本身就比较宽泛，如果没有一个较小的、具体可操作的切入点而沿着话题向前延伸，那么我们的文章就势必会流于泛泛而谈、空洞无物。因此，在审题的同时，我们还要强调切入的角度意识。新颖、小巧，具体、实在，是角度意识应该追求的目标。在选取具体的切入点时，我们应该根据话题所提供的信息，对话题进行细致而深入的剖析，由大化 小、适当转化，并在此基础上有所选择，将比较抽象的话题转换为一个具体可操作的切入角度。
　　二、抓文体训练，突出两作意识
　　“四不像 ”作文是近几年高考作文中的一道奇怪的“风景”。如今的高考作文，无论是话题作文还是新命题作文、新材料作文，其共性特征是“文体不限”，学生可以根据自己的实际灵活选择文体。这样做，有助于学生扬长避短，最大限度地给学生提供发挥的空间。但问题