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作文教学讲座
主讲人 南京市营防中学 史长兰
各位老师：
大家下午好！
说句实在话，接受这个“作文教学讲座”任务以来，我一直忧心忡忡，因为我是班门弄斧，在各位有多年的作文教学经验的行家面前“耍大刀”，简直是自不量力。再加上作文教学涉及的方面内容多，范围广，我不知道从哪个方面着手，讲什么好，怕浪费大家宝贵的工作时间，但承蒙蔡老师的信任，我就来讲讲自己在作文教学中的一些做法和体会。作文教学讲座就根本谈不上了，就把它作为一次教学交流吧。当然所谈的当中有很多甚至全部的内容，各位老师已经在做了，或者做得已经很好了，所以我想：就请大家把它作为一次教学工作的回顾，与我一起参与吧！
今天的作文教学交流，我准备从以下两个方面来谈谈自己是如何进行作文教学，如何辅导学生作文的。谈的不到之处，还请各位批评指正。
一、 变“怕”作文为“乐”作文
首先来谈谈第一个问题：变“怕”作文为“乐”作文，让学生从不喜欢作文到喜欢作文、爱好作文 。
当前，许多中学生都不喜欢作文，甚至对之表示极度的厌恶、反感和恐惧。一篇作文要绞尽脑汁才能写得出来，糟糕一点的是：即使搜肠刮肚也未必能写出一段话，于是一到作文课，就如临大敌，一考语文，最头疼的就是后面的作文。普遍存在：“提起作文摇摇头，见到题目皱眉头，做起作文咬笔头，老师催交才开头”的现象。为何造成这样的局面呢？原因是多方面的，我认为主要是重视不够，引导方法欠佳，致使学生素质低，甚至厌倦作文。
在作文教学过程中，我也时常发现当老师布置下一堂课写作文的时候，好多同学的眉头就拧成了“川”字，学生对作文颇感头疼，实际上是学生缺乏写作的兴趣。对这种情况，该怎么办呢？那首先是要激发学生的写作的兴趣。
（一）激发学生的写作兴趣
心理学家认为：兴趣是人们积极探究某种事物的认识的倾向。那么怎样激发学生的写作兴趣，解决实际问题呢？我时常采用这样几个方法来解决：
1、教师做好爱写作的表率
在学生的心目中，教师应该是写作的能手。针对学生这一心理特点，教师从自我做起。在教学中，我发现同学们非常喜欢老师谈自己，特别喜欢听老师讲自己学生时代的故事。针对这种情况，我总喜欢给学生讲一些自己做学生的时候，非常喜欢看课外书，看书看得常常忘记了周围的一切。看到精彩的情节会情不自禁地笑起来，别人还以为我神经有点问题。自己看书的同时，还把优美的语句摘录下来，整整抄了三大本子，我还把自己当年的摘抄本拿来给学生看。还给学生讲自己小时候写作文的事，我自己写文章时，有些优美的语句都是从课外书中学来的。记得有一次我把课外书中看来的描写杨柳树的句子写进了自己的作文。当时我的语文老师在我写的句子下面打上了优美语句的记号，还表扬我呢。我看了以后高兴极了，以后写作兴趣就越来越浓，经常从课外书中摘录优美的词句，并想方设法用到自己的作文中去。学生听了我说的小时候的事情很感兴趣。我虽然给同学们讲的话，加了一点油和酱，也带有一种自吹自擂，但是我想要叫学生模仿、学学老师的样。我的这些话，也算是一种美丽的谎言吧，目的是激发同学们的写作兴趣。
