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约2100字。
《荷塘月色》教案     
江苏省前黄高级中学  柴亚娟

教学目标    进一步领会情景交融的特色
教学设想    通过比较阅读，让同学进一步领会情景交融的特色。比较对象：《绿》及不同作者笔下的荷花、夕阳。
教学手段    录音、投影片（包括彩色投影片）
教学时数    一课时
教学步骤
一、        复习旧课，导入新课
上节课我们学习了朱自清的散文《绿》，我们一起回忆一下这篇散文写了什么景，抒了什么情。
出示投影片1
篇名景物特色全文基调表达感情写作背景
《绿》艳丽明媚
充满活力明快
奔放热爱新生活
积极向上北伐前夕
（1924年）

在《绿》这篇散文中，作者用明快奔放的笔调描绘出一幅艳丽明媚的画面，让我们从这样的景物中体会到作者对新生活的热爱和积极向上的思想感情。这节课我们来学习朱自清的另一篇散文《荷塘月色》，看看在这篇文章中作者用怎样的笔调描写了怎样的景色，抒发了怎样的感情，从而进一步领会情景交融的特点。
    出示教学目标   进一步领会情景交融的特色   （板书）
        为完成这一目标，我们分两步走：第一步，作者写了哪些景物？这些景物有什么特点？第二步，这样特色的景物寄托着作者怎样的感情？
        板书：景  情
二、        分析课文
下面我们首先来欣赏一下本文最精彩的段落。听录音，完成第一步。