约2710个字。

　　《我的母亲》教学设计
　　教学目标：
　　知识与能力目标：
　　1、理清文章思路，概述片段内容，进而感知人物形象；
　　2、抓住文中语言信息进行赏析、感悟、评价，发表自己的看法；
　　过程与方法：
　　预习——展示反馈——质疑拓展（“三段式”教学模式）
　　情感态度价值观：
　　3、体验蕴涵在文中的母子深情，叩问心灵，感悟身边的亲情。
　　教学步骤：
　　一、音乐渲染，情境导入
　　【播放音乐：】烛光里的妈妈
　　【由图导入：】看到这帧彩图，你想到了什么？
　　【导语：】这幕手与手的触碰使大家情不自禁地想到了母亲，的确，一双呵护的手，一个温柔的笑，一串晶莹的泪珠，一条操劳的皱纹都勾勒出一位母亲的形象，都能给儿女留下永不磨灭的记忆，今天，让我们一起走近著名新闻记者邹韬奋，看他如何用他的笔，用他的情来描绘他敬爱的母亲。（介绍作者）
　　二、明确学习目标
　　明确文体，师生共同确定学习目标：
　　1、理清文章思路，概述片段内容，进而感知人物形象；
　　2、抓住文中语言信息进行赏析、感悟、评价，发表自己的看法；
　　3、体验蕴涵在文中的母子深情，叩问心灵，感悟身边的亲情。
　　三、预习展示
　　预习展示一：夯实基础
　　1、走近作者；
　　邹韬奋（1895—1944）：名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。新闻记者、政论家和出版家。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》
　　2、解读背景；
　　作者十三岁时，慈母长逝，成年之后，回忆起母亲的美丽、丰富的感情、能干的才具、可爱的性格，于是饱蘸深情挥笔写下了这篇文章，再现了母亲那慈爱可亲的动人形象。
　　3、字词梳理；
　　小组内将《导学案》中的字词梳理题交流核对，然后分组合作展示字词。
　　预习展示二：感知感悟
　　1、整体感知，理清文章思路；2、朗读感悟，分析人物形象；3、赏析句子，体悟人物情感；
　　小组合作提示：
　　1、朗读文章：概述文章的四个片段内容。
　　2、试用“我读了的故事，我看到了一位的母亲”句式谈感悟；
　　3、细细品读：找出令你感动的话语、细节或事例，做简单的分析；