约2360个字。
语文学习“动口不动手”行吗？
湖州市南浔区重兆中学      赵锋
     面对教改的狂澜，从事教育工作的人无不在激流勇进，尽可能地去扮演好这个改革者角色。新的教育改革模式、方法不可能是现成的，而是在实践中收获。作为我们农村中学的一线教师，更要脚踏实地，从时践工作中去寻求创新。仅凭高举改革的旗帜，高喊改革的口号，照搬别人的改革经验，将其套用于自己的教学，那是绝对不可能做到真正的改革。
    现在社会上有这样一种批评，说不少中学生不会写信，写应用文；有说中学生下笔就写错别字，而且龙飞凤舞不好辨认；在大庭广众之下说话会脸红，张口结舌等等。的确，作为中学语文教师的我，深有体会，也是该自我检讨的地方。我们学生中最薄弱的一环就是说、写能力，尤其是写。同学往往听到要写作文，一个头就两个大，口里叫苦不迭。缘何这样，只因胸中无材，笔下怎能生辉啊。“动手”的机会太少。语文中写的能力包括文字书写的能力和写作能力。我们生活中离不开写，可是在教学中教师往往忽略了这一问题，只作为教学的随笔，轻轻带过就算了事。因为对学生或老师来说，怎样掌握知识看来更重要，这就让语文教学陷入了一个误区。
我认为面对教学中的这种现状，决不能再掉以轻心，随便应付。仅靠传统的一个学期布置几篇作文，星期一布置，下周一还没交齐的做法，是根本培养不出语文素养高的学生的。同时，对于上交的作文，虽也美其名曰评讲，但也是戏台上过过场，根本收不到具体的成效。而我们一线教师中的很多人，还在