约5840字。

　　用真情书写童心
　　——我的一次作文讲评课
　　烟台开发区第二中学  毛春波
　　1．教材版本
　　鲁教版五四制语文七年级下册第二单元综合性学习“让世界充满爱”，作文讲评课，一课时。
　　2．目标确立
　　（1）教材分析。爱，是一个永恒的话题；爱，衍生出真情；爱，洒满童年的每一份时光。第一单元涉及的非正义战争中残杀无辜的暴行，使我们在震惊与悲痛之余，发出这样的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱。这个单元就以“爱”为主题，课文都是叙述对普通人的关爱之情，从而体悟“爱”的博大与宽广，陶冶自己的情操。
　　在“爱”的熏陶下，让学生以“爱”为话题，进行写作，要写出自己独特的体察和感悟，写出真情实感。
　　（2）学情分析。《课程标准》指出，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”
　　初二的学生刚刚走过童年，对人生的理解还是懵懂的，他们的笔下很难写出“大爱”，而生活更多的给予了他们浩若繁星的 “童年小爱”：师生之爱，朋友之爱，母子之爱，父女之爱，陌生人之爱……种种的爱里饱含着真情。怎样将“爱”这个深远而浑厚的主题，让十来岁的孩子表达出来，冥思苦想之后，我决定还是应该让孩子们从小处入手，以小见大，一样可以写出真爱，可以表达真情，于是确立了“用真情书写童心”这个比较具体的主题，然后又进行具体的要求：写一件让自己感觉惭愧的事情。据此，学生既有事可写，又有话可说，还能很容易地写出自己真实的感受，展示出自己真实的内心世界。
　　在本次作文的指导课上，畅所欲言环节里，学生交流了许多童年里的真情故事，像刘月的“让座风波”、王博淳的“捡钱事件”、刘洪斌的“作弊事件”等等，看得出，这些普通的小事在孩子们的心里留下了深刻的印象。真情，流淌在每一个富有童真的孩子的心中。
　　(3)自我背景性经验剖析。学生时代就喜欢写文章，“有感欲发”时，总喜欢诉诸文章，文章应该是自己感情的流泻，是心灵的一扇窗户。文章会真实地展现心中的喜怒哀乐，一篇好的文章应注满真情。叶圣陶曾说“心有所思，情有所感，而后有作”，生活化的价值取向，在于“有意思”“有情趣”的生活体验，所以，指导学生作文时，一个最重要的条件就是要有真情，用真情来展示一颗颗