约3500字。
令人心动的“美脸”
——自拟题目类材料作文拟题方法举隅
(435300)  湖北蕲春一中  操  奇

许多人把作文的“标题”比作人的“脸面”，借此来强调它在整篇文章中的位置。对于自拟题目类材料作文而言，这张“脸面”的美与丑则更为重要：它决定了读者(尤其是阅卷者)对该文章的第一印象与第一判断。而从理论上讲，自拟题目类材料作文实际上包含着对学生拟题能力的考察。这种拟题能力表面上看是一种语言表达能力，实质上还蕴含着作文所必需的审材能力、审美能力、立意能力、创新能力、思维能力(分析、综合、概括、判断)等等。鉴于此，本人总结自己的教学实践与学生的习作实例，将此类材料作文拟题方法作初步归纳，以下结合黄冈市1999年秋季高二年级期末调考作文试题举例论说。(作文题附后。文中例标题后为作者姓名，或为简短注释)
一、修辞法
这种方法就是将中学所学各类修辞方法运用到标题创写上。拟题原本就是对语言的运用，而各类修辞格能帮我们创造性地运用语言拟出精彩、漂亮的标题，从而增强文章的文采与感染力，让文章在众多作文中脱颖而出。绝大部分修辞格在拟题中可以发挥作用。
(一)比喻
用打比方的方法将所要阐明的观点或看法表述出来，一般用来揭示一个哲理。这种方法要求能进行广泛的联想、想象，同时要做到贴切、形象、通俗。四类比喻格均可运用。
1．明喻：《挫折像磨刀石》(德尔)
2．暗喻：《挫折是我们的好老师》(何佳胜)、《挫折是一所最好的大学》(王林)、《挫折是金》(吴历)
3．隐喻：《挫折的营养价值》(袁志强)、《历经风雨，终见彩虹》(张凡)
4．博喻：《摧毁温室与无菌室》(占海)
(二)比拟
可分拟人与拟物两类方法。
1．拟人：《欢迎你常来，挫折》(张冠)、《站在挫折的肩膀上》(王菲)、《感谢挫折》(桂薇)
2．拟物：(略)
(三)设问
设问的目的自然是引人注意。
《绊脚石还是垫脚石？》(周华)、《你经历过挫折吗？》(邹苗)
(四)反问
反问是一种用疑问句式表示确定意思的方法，它的强烈的语气，非常引人注目。
《挫折难道不也是一种幸福吗？》(田娟)
(五)引用
援引现成的语言材料，诸如名言、格言、民谣、谚语、童谣、各类歌词、广告词等作为标题，能借力打力，引起读者的共鸣。引文要注意切合材料题意。
《不经历风雨，怎么见彩虹》(周文)、《爱拼才会赢》(熊兰)、《钢铁是怎样炼成的》(吕兰)、《艰难困苦  玉汝于成》(王芳)
(六)对比
把从材料中发现的两个相反或相对的事物，或一个事物的两个不同方面并举出来，用强烈的反差来吸引读者注意。
《“细菌室”与“无菌室”》、《绊脚石与垫脚石》(江月)
(七)移用
这种词语活用法可写出绝妙的标题：
《适量的挫折》(王进仕)
(八)回环
用相同语句回环往复地写出标题，可以增强文采，强化题旨。
《爬起来跌倒，跌倒爬起来》(袁仁)
(九)呼告
在标题中直呼所要议论对象，形象，简洁，直抒胸臆，富有感染力。
《欢迎再来，挫折》(易梅)
《怕什么！攀呀！》(陈浩，把挫折比作陡峭的山峰)
《父母们，让孩子们从小受些挫折吧！》(童格)
(十)倒装
故意颠倒词句顺序，错综句法，加强语势。
《久违了，挫折！》(陈攀)
(十一)仿词
临时造出一个同所给材料中发现的某一个有典型意义的词语，意义相连加的新词语(或生活中已有的某一个词，但这个词必须同材料相切)，以造成表述上的新鲜感，吸起读者注意和思考。
《驳“挫折主义论”》(高飞，打着重号部分为仿词)
《“细菌室”与“无菌室”》(“细菌室”在“无菌室”意义上仿造出)
(十二)析词
巧借材料中关键性词语，将其分解拆开，随即用与其有关的事物代替或推衍开来。