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　　初中生如何学习文言文
　　汝阳县外国语实验中学  张亚
　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课标的基本特点。文言文不仅是中学生了解我国传统文化的窗口，而且是初中语文教学的重要组成部分。许多学生对文言文望而生畏、敬而远之，其实只要掌握规律，循序渐进，即能达到大纲的要求，提高考试的得分率。结合自己的教学实践，个人认为，学好文言文应从以下几方面着手：
　　首先，培养学习文言文的兴趣。
　　“兴趣是最好的老师”。文言文远离现实生活，晦涩难懂，许多学生不喜欢文言文，要学好文言文，最重要的是要让学生对文言文感兴趣。我们可以通过影视剧《聊斋志异》、《水浒传》、《西游记》等等，激发学生阅读原文的热情，可以读浅显白话小说《水浒传》开始逐步深入，再学习一些较为简短易懂的文言短篇，如《论语》、《孟子》中的一些短文，再学习《岳阳楼记》、《出师表》之类较长的美文，让学生在不断学习中，感悟文言文德美，在潜移默化中接受良好的道德教育。把学习文言文变为学生积极主动，自觉自愿的欲望行动。
　　其次，具备相关的历史知识和文化常识。
　　常言说，文史不分家。每一个作者都生活在特定的时代里，这个时代的经济、文化及政治等对其会产生特定的影响，了解作者生活的时代有助于正确把握文章的基调和内涵。如公元759年，杜甫从东都洛阳西行，赶往华州住所，适逢唐军大败，郭子仪退守河阳，所经之处，哀鸿遍野，民不聊生，这些现象引起了杜甫感情上强烈的震动，他难掩心中激愤，写下了“三吏”、“三别”。《石壕吏》是其中传诵最广的一篇，通过作者见闻，揭露了封建统治者的残暴无情，反映了“安史之乱”带给广大人民的深重灾难，表达了作者对劳动人民的深切同情。另外，文言文中涉及的文化内容随着时代发展而变化，如官职名称、服饰和器物等，随着朝代不同而有很大的差别。如从西周开始，政府六大部门的长官分为司徒、司马、司空、司寇、大行人和宗伯等；秦以后各部门长官分别为奉常、郎中令、卫尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟内史及少府等“九卿”；魏晋以后尚书省成为中央执行政务的总机构，其长官为尚书令；隋唐到清朝中央机构长官分为吏部尚书、户部尚书、礼部尚书、兵部尚书、刑部尚书及工部尚书等。适当地了解相关知识有助于更好地理解文言文。
　　再次，坚持诵读，培养语感。